Проектная деятельность в основной и старшей школе - страница 3

Любое научное исследование состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка используемых источников и приложений. Дополнительно может быть приложен список сокращений, словарь терминов. Среди отличий между исследованием и проектом можно выделить синтез теоретической и практической частей, паспорт проекта как отдельный документ.

Написание научной работы важно для обучающегося, поскольку позволяет развить как предметные, так и вне-предметные навыки, познакомить с миром науки, выразить свою позицию и внести вклад в этот мир. Успешное участие в конференциях поможет при поступлении в учебные заведения. Проектная деятельность развивает не только навыки и знания, но также влияет на личностные качества обучающихся, приучая к самостоятельной работе, поиску информации.

Ниже приведены разделы с пояснениями о каждом структурном элементе работы. Стоит упомянуть, что в соответствии с нормами научного стиля, работа пишется научным языком, с полным избеганием личных местоимений. Допускается использование местоимения «мы».

Сталкиваясь с проектной деятельностью на практике, возникает большое число вопросов, как у многих учителей, так и у многих обучающихся. В данном параграфе попробуем ответить на самые популярные из них и добавим примеров из существующих практик.

Самое главное при работе над проектом – личная заинтересованность. Поскольку проект требует усилий как от обучающегося, так и от научного руководителя, интерес к теме является первостепенным, иначе возникает опасность недостатка личного ресурса. Так, выбирая тему по принципу легкости или популярности, авторы могут не найти практической пользы для себя.

Многие обучающиеся, как и научные руководители обращаются к сети интернет в поисках темы исследования. Интернет в свою очередь предлагает стандартные работы низкого качества исполнения, в которых процесс научного и творческого поиска уже выполнен. По примеру выполняется работа и приносит минимальный результат. Так, обучающийся в 9м классе выбирает тему проверки качества зубной пасты через яичную скорлупу. Таких проектов в интернете большое множество, и даже проведя эксперимент, обучающийся не придет к иному результату. В этом также кроется опасность полного заимствования. Допуская такие работы до конференций или комиссии, происходит ряд негативных аспектов: обучающиеся, реализовавшие свой проект самостоятельно и получающие равные баллы с заимствованным проектом испытывают обесценивание собственных усилий; обучающийся, применивший хитрость для решения проблемы, закрепит негативный опыт; качество проектной деятельности не сможет развиваться в общем ключе.