Ответ 2. Принимать каждого ученика без всяких условий
Как принять каждого ученика всем сердцем? Одно дело, когда видишь ясные глаза, обаятельную улыбку, радостный взмах руки, готовность ответить, помочь, когда ученик открыт тебе всем сердцем. Душа учителя всегда тянется лишний раз полюбоваться таким учеником, сказать ему ласковое слово, обратить на него внимание. Как легко и комфортно учить таких детей. Хотя среди таких учеников можно заметить и маленьких приспособленцев, которые уже научились говорить то, что от них ожидают взрослые. Они становятся лучшими учениками класса, школы для своей выгоды: ради получения приятных бонусов – отметок, грамот, первых ролей, благосклонности учителей и одноклассников.
Но в каждом классе найдутся и другие дети, недолюбленные в дошкольном возрасте, от которых веет холодом, открытым вызовом и непринятием мира. Неопытные учителя часто такое поведение переносят на себя. Думают, что ребёнок таким образом протестует против него лично и специально злит педагога, потому что тот ему просто не нравится. Изо дня в день постепенно накапливается раздражение против неудобного ученика. Многие конфликтные истории в старших классах заложены ещё в начальной школе. Когда и в старших классах к таким, уже подросшим ученикам никто из учителей не находит педагогически целесообразный подход, тогда и могут возникнуть проблемы с низкой успеваемостью и школьной мотивацией, плохим поведением и отрицательным отношением к учителям и одноклассникам. Но такие дети на виду, и плохо или хорошо, но на них школа оказывает воспитательное воздействие.
Куда опаснее не обращать внимания на детей, которые внешне ничем не проявляют внутреннюю агрессию, кто не выражает своё мнение, и часто по окончании школы про них никто не вспомнит и ничего не сможет сказать. Сколько таких мальчиков и девочек сидят в своих классах без внимания и заботы. Они незаметны, и этим очень удобны для взрослых. А ведь так просто помочь такому ребёнку – показать мир доброжелательным и приветливым. И учитель будущего всегда показывает своим примером, как принимать каждого человека и мир в целом. Для освоения такого полезного навыка помогает то упражнение, с чего и начались ответы этого издания. Почаще смотреть на детей как на растущих людей. Вглядываться в глаза ученика, посылая ему сигналы неравнодушного взрослого, которому очень интересен и симпатичен каждый в классе. Наблюдать за детьми, чтобы увидеть объективную картину взаимодействия и общения учеников. Сказал ли хоть слово за день тот, кого не вовлекают в игру, с кем не делятся секретами, кому не радуются, когда он входит в класс?