Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой - страница 9

Накладываем нижнюю половинку салфетки на верхнюю по линии сгиба и соединяем углы.

Размещаем руки на линии сгиба в центре образовавшегося прямоугольника и при помощи небольшого надавливания разглаживаем салфетку от центра к краям.

Сложенную салфетку перемещаем в верхний левый край стола.

«Теперь твоя очередь!»

Размещаем салфетку на столе перед собой таким образом, чтобы штрих разметки начинался в нижнем левом углу и приходил в верхний правый. Поворачивайте медленно салфетку, пока рисунок штриха не будет соответствовать правильному расположению.

Указательным пальцем ведущей руки демонстрируем расположении штриха.

Ладонь левой руки помещаем на верхнюю часть салфетки. Опускаем руку на салфетку и фиксируем ее.

Правой рукой берем за нижний правый угол, поднимаем вверх в сторону левого верхнего угла и складываем салфетку по линии сгиба, накрывая левую руку.

Правой рукой фиксируем соединенные концы и медленно выниманием левую руку.

Получившуюся фигуру поворачиваем к себе широким основанием. Обеими руками от центра к краям разглаживаем салфетку по пунктирной линии.

«Смотри, у нас получился треугольник. На что он похож?» (на кусочек пиццы, крышу домика, флажок, дорожный знак, детскую пирамидку и многое другое)

Повторяем алгоритм сложения, представленный в Варианте 1 (одна горизонтальная линия).

Поворачиваем салфетку по часовой стрелке до тех пор, пока линия не примет горизонтального положения.

И повторяем указанный алгоритм повторно. Располагаем сложенную салфетку в левом углу стола и обсуждаем отличия получившейся фигуры от первоначальной. В качестве подсказки размещаем рядом развернутую салфетку.

Как вы уже правильно догадались, дважды повторяем алгоритм сложения диагональной линии.

Данный вариант мы используем, если количество жидкости, которое нужно убрать, превышает несколько капель. Как и в предыдущих упражнениях, в презентации используется минимальное количество объяснений. Ребенок от трех до шести лет уже может сфокусироваться на коротком жестовом объяснении и запомнить последовательность без дополнительного пояснения со стороны взрослого. Поэтому мы приглашаем ребенка фразой:

«Пойдем, я покажу тебе, как складывать салфетку… домиком/конвертиком…»