В Обояне (1919—1922 гг.) прошли юношеские годы будущего народного артиста СССР, лауреата Государственной премии Георгия Михайловича Нелепа (1904—1953 гг.).
В Обояне частично прошли юные годы Юрия Павловича Германа (1910—1967 гг.) – автора известного романа-трилогии «Дело, которому ты служишь». В 1958 году по мотивам романа создан кинофильм.
Таким образом, актуальность темы исследования, на наш взгляд, очевидна, ведь история малых городов России и их знаменитых уроженцев, требует не только сохранения, но и предметного изучения. При обращении к понятию «историческое наследие» надо пояснить, что это совокупность ценностей, формирующихся на базе устойчивых предпочтений общества. Например, таких как привлекательность природной и историко-культурной среды, ее удобство и благотворное воздействие на человека, культурная и историческая преемственность, поддержание традиций и обрядов, ценность идей, реликвии, символы времени, сохранение памяти, раритеты древности и т. д.
Возможности регионального пространства заключаются в содействии востребованности провинциальной истории не столько в коммерческих целях, сколько в качестве интеллектуальной базы для духовного возрождения регионов. Обеспечение охраны культурного наследия российской глубинки, как на государственном, так и личностно индивидуальном уровне посредством воспитания общегуманных качеств человека; учете культурно-исторической специфики региона в определении стратегии его развития, целесообразном использовании памятников; сохранении и воссоздании многофункциональной эстетики провинции. Это является общим делом для всех, кто заинтересован судьбой отечественной истории. И методы трансляции такой истории молодому поколению, являются одной из важнейших задач современного процесса образования.
Объектом данного исследования является процесс использования краеведческого материала на уроках истории Обоянского района.
Предметом исследования является содержательные и методические проблемы преподавания краеведческого материала на уроках истории Обоянского района.
Гипотеза: построение краеведческого материала с учетом индивидуальных возрастных особенностей с применением различных педагогических технологий по сравнению с обычным изложением должно значительнее эффективнее развивать познавательную активность школьников.