Эвритмия имеет три ступени в соответствии с возрастом ребенка и отражает рост личности:
1. Сначала нужно понять себя. Ребенок учится видеть себя в пространстве, понимать, где лево и право, где верх и низ, как и где он сам находится и что он может самостоятельно сделать.
2. Я+другой. Умение взаимодействовать с окружающими людьми, с окружающим пространством. Понимать свое тело, и свое тело в пространстве, и взаимодействие его с другими людьми, гармоничное, неконфликтное взаимодействие. Совместное творчество.
3. Сценическое искусство. Апогей. Сформированная личность. Ученик создает сценический образ и участвует в представлении, театре, где реализует себя. Человек становится частью искусства, сам становится объектом искусства. Через искусство мы приходим к формированию личности. Математика тоже важна, но искусство – это про дух и душу, это про воспитание личности. Математика важна, но математика без души – как-то уже не очень.
Если у вас будет возможность посмотреть эвритмию – детей или взрослых, может быть, открытый урок, – обязательно воспользуйтесь этой возможностью. Невероятное красивое действие. Фестиваль эвритмии носит справедливое название – «Искусство быть свободным». Не можете сходить посмотреть – погуглите. Объяснить эвритмию текстом сложно. Надо видеть это фантастическое действие.
Важнейшим для свободного образования видом искусства является театр. Два театра – академический и театр скетчей – будут в колонии Антона Макаренко, Януш Корчак будет ставить спектакли даже в Варшавском гетто, желая поддержать дух детей и соседей. В наше время замечательные спектакли ставят в МШМ (Монтессори школа Михайловой) и школе ИЛИ СПб, замечательные спектакли ставят в школе «Макарун» (Москва) и во многих, многих других альтернативных школах. Значимость театра невероятна. Это единое пространство для самовыражения и самопонимания и зрителей, и актеров.
Демократия в вальдорфской школе
Ее нет. Но есть самоуправление. Идею предложил еще Рудольф Штейнер. Он не мог постоянно бывать в школе в Германии и предложил учителям самим решать вопросы и педагогические, и хозяйственные. Идея была хорошей со всех сторон. Когда Штейнер умирает в 1925 году, школа продолжает существовать и развиваться. Появляются последователи, школ становится все больше.