Теперь перенесем эту ситуацию на процесс обучения. Умный от природы ребенок к десятому классу формирует желание получить профессию и начинает упорно готовиться (относившись до этого к процессу обучения весьма прохладно). Школа, по его мнению, дает мало и не то, а вот репетитор сотворит чудо. Год-два фанатичной упорной работы, экзамены сданы успешно, мечта сбылась и… студент отчислен после сессии. Что же произошло? Натаскивание на задания из ЕГЭ, сам по себе подобный подход, часто не имеет ничего общего с процессом обучения в серьезном ВУЗе, где шаблонность мышления (а именно «натаскивание» его формирует) существенно вредит. Т.е. мы выходим на некий пик, перестраиваем свою голову, но этого недостаточно для учебы за стенами школы. А что делать? Нам, учителям и родителям, нужно как можно раньше в детях формировать умение учиться. Давать возможность самому разобраться в проблеме и дойти до истины. Это очень важно. Только комплексная, регулярная работа способствует формированию системного мышления, которое позволить получить дальнейшее образование без особых проблем. Не надеяться на условного Ивана Ивановича или СУПЕРПУПУПЕРОНЛАЙН ШКОЛУ, а формировать навык ежедневного, качественного, посильного труда и это, как раз, самая важная задача.
В чем секрет эффективного обучения?
Мы все ежедневно и даже ежечасно наблюдаем, как активно меняется окружающий нас мир. Этот процесс затрагивает абсолютно все сферы жизни и образование не остается в стороне. Мои школьные годы пришлись на лихие 80-90-е и, даже с такого временного расстояния, отчетливо видно, как все изменилось за последние 30—40 лет. Другие учителя, другие ученики, другие этические принципы. Правила игры под названием «образование» продолжают трансформироваться, подчиняясь напору множества внешних факторов. Тем не менее, некоторые вещи по-прежнему остаются незыблемыми, но, к сожалению, мы часто о них забываем. Я о роли родителей в образовательном поле. Мы, папы и мамы, мотивируем и помогаем. Наша воспитательная роль, основная, а в мире наук и знаний наш статус – «проводник». Актуальность этого тезиса очень просто доказывается тем фактом, что родители обладают более богатым жизненным опытом. Роль школы заключается не только в передаче, систематизации знаний, но и адаптации ученика к реалиям окружающего мира с опорой на накопленный человечеством необходимый информационный слой. Например, изучая математику (любимый вопрос учителю – «а где нам это все в жизни пригодится?»), мы прикасаемся к многотысячелетней истории поиска закономерностей, помогая развивать логическое мышление и умение мыслить в рамках формальных систем. Точно так же изучение любой из существующих школьных дисциплин развивает нужные навыки, формируя системное мышление. Ведь, что такое интеллект в самом общем смысле? Это способность анализировать последствия своих действий. Только учебные заведения, на сегодняшний момент, являются основным инструментом систематизации знаний и социализации личности. В эпоху цифровизации «эмоций» эта роль значительно возрастает. Образовательный процесс – явление невероятно сложное, системное, затрагивающее самые разные сферы жизни. Выброси или измени роль любого элемента из тройки «РОДИТЕЛИ-РЕБЕНОК-ШКОЛА» – результаты становятся малопредсказуемыми. Естественно, речь идет о массовом образовании. Частности можно рассматривать (сверходаренные, трудные дети), но каждая из этих тем требует тщательного экспертного анализа.