Наблюдая за бывшими учениками
Постоянно слежу за успехами бывших учеников и студентов. Очень мотивирует в работе, когда видишь состоявшихся людей, с любимой профессией и творческими планами. Что хочется сказать? Ребенок, который поступил в ВУЗ мечты и закончил его, прежде всего, должен быть благодарен своим родителям, которые правильно воспитали и мотивировали, учителям, которые способствовали системному развитию личности путем ежедневных, регулярных упражнений, а потом уже дополнительным занятиям (самостоятельным или с репетиторами, онлайн школами). Почему «репы», «допы» я ставлю на последнее место в этом блестящем ряду? Они опираются на фундамент, заложенный ранее и успех подготовки целиком и полностью зависит от основы.
Развитие системного мышления как важнейшего компонента творческой деятельности
Формирование у обучаемых готовности к саморазвитию и непрерывному обучению является одной из главных целей современного образования. Это означает, что ученик должен обладать фундаментальной системой знаний, понятий, представлений, на основе которых он сможет продолжать свое обучение в профессиональном плане, а в будущем, возможно, и научно-творческом. Теоретически весь спектр изучаемых общеобразовательных дисциплин направлен на формирование системы знаний и системного мышления, однако очевидной проблемой является то, что в реальности, зачастую в виду объективных причин, не удается в полной мере сделать акцент на полноценную передачу единого, цельного взгляда на изучаемые процессы. По сути, обучение происходит на уровне передачи некоторых порций информации, которые не всегда имеют ярко выраженные системные связи и тем самым усвоение и запоминание подобным образом изложенного материала не представляется в полной мере эффективным.
Поскольку саморазвитие – черта присущая сложным системам, то необходимо определить связанный с этим понятием терминологический спектр, нужный в дальнейшем изложении проблемы. Как известно, система – это группа целенаправленно взаимодействующих элементов [1]. «Мышление» означает социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы [2].