Психологическое сопровождение дошкольников - страница 3

Воспитатели:__________________________________

Группа________________________________________

Описание жалобы_______________________________

Дата:_________________

Проблемы умственного развития

Проблемы поведения

Проблемы обучения

Эмоциональные и личностные проблемы

Эта методика направлена на изучение особенностей поведения ребенка в различных видах детской деятельности. Педагог наблюдает за ребенком в естественных условиях, затем анализирует полученные данные, сопоставляя их с результатами других методик, и составляет психологический портрет дошкольника.

Схема наблюдения за поведением ребенка в свободном общении представлена ниже.

Схема наблюдения за поведением ребенка

1. ФИ ребенка, возраст__________________________

2. Дата обследования____________________________

3. Режимный момент, в который проводилось наблюдение______

4. Эмоциональное состояние ребенка на данный момент

______________________________________________

5. Взаимодействие с другими детьми______________

6. Реакция на ущемление своих интересов__________

7. Отношение к проступкам других________________

8. Отношение к своим проступкам_________________

9. Реакция на замечание взрослого___________________________

10. Выводы_____________________________________

11. Рекомендации________________________________

Представленная методика адаптирована А.О. Прохоровым и Г.Н. Генинг, модификация – С.И. Даниловой.

Цель: определение психического состояния ребенка.

Оборудование: лист белой бумаги, цветные карандаши (синий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, фиолетовый, черный). На листе бумаги с правой стороны нарисован круг, разделенный на 8 секторов, левая сторона предназначена для рисунка.

Инструкция 1. Детям говорят: «Ребята! Перед вами бумага и карандаши. В правом углу нарисован тортик для гномиков. Его надо сделать красивым и “вкусным” с помощью цветных карандашей, чтобы гномики съели его с удовольствием. Раскрашивайте каждый кусочек торта отдельным карандашом».

После того как дети справились с заданием, дается следующая инструкция.

Инструкция 2. «А теперь нарисуйте свое настроение: в виде чего вы могли бы его представить. Это могут быть разные предметы: солнце, мяч, цветок, дождь и др. Рисовать нужно на левой стороне листа и можно пользоваться любым карандашом».