На материале анекдотов, кроме того, можно учить детей активной речи. Я стараюсь задавать вопросы издалека: «Что смешного в этом анекдоте? Объясни!» При первом ответе важно не сбивать рассказчика, дать ему высказаться. Затем обратить внимание на неточности, попросить выразиться точнее и затем уже объяснить ещё раз. Как правило, это бывает объяснение-пересказ. Не следует задавать вопросы с намёками или элементами ответа, типа: «Мальчик был наказан за жадность?», «Умеет считать Чебурашка?»
Данным материалом могут пользоваться как учителя и логопеды, так и родители. Самое важное, чтобы обучающий понял принципы работы и придерживался их. Вопросы к анекдотам написаны не для того, чтобы строго пользоваться ими, а чтобы понять ход моих мыслей. И педагогу нужно с каждым ребёнком думать, какой вопрос нужно задать, то есть он должен чувствовать ситуацию. Также обучающий должен понимать, анекдоты какого уровня сложности можно дать ребёнку, а какие оставить на более поздний период. Я бы даже советовал рассказывать ребёнку анекдоты, находящиеся в зоне его ближайшего развития и давать ему возможность в течении нескольких дней или недель «дойти» до смысла.
При работе с группой ребят надо пресекать ответы вслух более быстро соображающих детей. Таким детям лучше дать возможность ответить письменно.
Текстовой материал с пояснениями
1
Зайчик бежал по лесу и упал в яму. Карабкался, карабкался – вылезти не может. Сидит и думает: «Если сейчас не вылезу, придётся идти домой за лестницей.»
Если ребёнок не знает слова «карабкался», замените на «прыгал» или «пытался выбраться».
– Пойдёт зайчик за лестницей? Почему?
* Анекдот доступен детям и 4 – 5 лет, но… в этом возрасте ребятишки склонны фантазировать или отвечать, не подумав. Поэтому переспросите ещё раз, попросите подумать.
Если ребёнок пересказывает анекдот своими словами, но логично, это даже лучше. Значит, преобладает логическая память. Важно,. чтобы не пропускал важные детали, отчего смысл теряется. Прекрасно подходит для диагностики понимания смысла рассказа.
2
– Девочка, сколько тебе лет?
– Скоро будет семь. А пока четыре.
* Не надо спешить уточнять, пусть ребёнок сам догадается. Если не понимает, уточнить:
– Так сколько лет будет девочке…?
– Почему девочка так сказала? (маленькая, не умеет считать)