Разнообразные движения содействуют формированию таких положительных качеств, как смелость, уверенность, настойчивость в преодолении препятствий. На третьем году жизни, т. е. в том возрасте, когда происходит интенсивный рост и развитие всего организма, бедность движений отрицательно влияет на все развитие ребенка. В частности, замедляется рост тела (особенно рост ног), малоподвижный ребенок становится беспомощным, неуверенным, робким.
Поэтому необходимо позаботиться о правильном и своевременном развитии как общих движений (ходьба, бег, лазание), так и движений рук.
Система реализации программы
Программа развивающего курса для дошкольников «Умники и Умницы» рассчитана на 2 года работы с обучающимися 2-4 лет.
Занятия проводятся 2 раза в неделю, длительность – 20 минут, общее количество занятий в год – 72 (с сентября по май).
Формы организации работы с детьми
Программа реализуется в рамках дополнительного образования социально-гуманитарной направленности и обеспечивает наглядность, системность, доступность и смену деятельности воспитанников.
Форма занятий кружка – групповая.
Формы организации учебных занятий: игра, развлечение.
Детям данного возраста предлагаются задания в мини группах, парах, при организации пар учитываются симпатии дошкольников, уровень их игровых навыков, темперамент.
Особенности организации образовательного процесса
Место в режиме дня и время проведения занятий кружка определено расписанием кружковой работы.
Работа с детьми по Программе осуществляется с постепенным усложнением и расширением поставленных перед обучающимися задач.
Учитывая возрастные особенности детей 2-4 лет, механизм реализации материала состоит из двух блоков: развитие импрессивной речи, создание предпосылок для формирования и развития экспрессивной речи, развитие крупной моторики и мелкой моторики рук.
В основе занятий первого блока лежат игры и задания, направленные на развитие слухового внимания и восприятия, понимания обращённой речи, расширение импрессивного словаря, создание предпосылок для формирования и развития экспрессивной речи, коммуникативных навыков; развитие речевого дыхания и артикуляционной моторики, памяти, внимания, наглядно-действенного мышления, пространственной ориентировки.
В основе второго блока лежат игры на повышение двигательной активности, развитие координации и мелкой моторики рук.