В системе CEFR знания и умения учащихся подразделяются на следующие уровни:
A Элементарное владение:
A1 Уровень выживания
A2 Предпороговый уровень
B Самодостаточное владение:
B1 Пороговый уровень
B2 Пороговый продвинутый уровень
C Свободное владение:
C1 Уровень профессионального владения
C2 Уровень владения в совершенстве
В англоязычных странах сложилась неформальная система, первоначально использовавшаяся в учебниках, выпускавшихся в Оксфорде и Кембридже. Часто названия уровней можно увидеть на обложках учебников.
Приблизительное соответствие между "британской" и общеевропейской классификацией уровня владения языком:
Beginner / Starter – A1
Elementary – A2
Pre-Intermediate – A2/B1
Intermediate – B1
Upper-Intermediate – B2
Advanced – C1
Proficiency – C2
На обложке учебника сзади может быть приведена таблица, демонстрирующая соответствие уровня учебника международной шкале. Учебник не обязательно начинается строго с начала уровня и не обязан этот уровень завершить. Бывает, что учебник «закрывает» путь от середины одного уровня и доходит до середины следующего, или всего лишь до начала следующего. Если этой информации нет на обложке, можно ее уточнить на сайте издательства.
Подробное описание того, что следует уметь в каждом из навыков, можно найти на сайте СEFR www.coe.int
А1
Владеет базовым набором слов и простых фраз, относящихся к личным деталям и конкретным ситуациям.
Использует несколько простых грамматических структур из заученного репертуара.
Может произносить очень короткие, изолированные, в основном заранее подготовленные высказывания, с большими паузами для поиска выражений, артикуляции менее знакомых слов и восстановления коммуникации.
Может задавать вопросы о персональных данных и отвечать на них. Может взаимодействовать простым способом, но общение полностью зависит от повторения, перефразирования и исправления ошибок.
Может связывать слова или группы слов с помощью очень простых соединителей, таких как "и" или "затем".
А2
Использует базовые схемы предложений с заученными фразами, словосочетаниями для передачи ограниченной информации в простых повседневных ситуациях.
Правильно использует некоторые простые структуры, но все равно систематически допускает элементарные ошибки.
Может строить короткие высказывания, делая паузы, подбирая слова, часто переформулируя предложения.