Однако в условиях конфронтации современного мира изменяются цели и задачи школьного образования, особенно в области истории.
«Западная историческая наука сегодня проходит глобальную трансформацию, конечная цель которой – подготовить новую элиту, считающую "антироссией" не Украину, а нынешнюю Российскую Федерацию, якобы являющуюся "колониальной" наследницей Золотой орды, заявил на ПМЭФ помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский.
"Никто уже фальсификациями (истории – ред.) не занимается, это как-то скучно и мелко – конструируется новая реальность вообще. Последние месяцы в научных центрах Европы, США стали проводиться большие научные дискуссии, симпозиумы и конференции, посвящённые новым подходам к русистике… Собираются преподаватели, большие профессионалы, специалисты по России из ведущих университетов мира, там осваивают какие-то новые истины, что-то им там заново читают, знакомят с новыми материалами, промывают мозги на высокоинтеллектуальном уровне", – сказал он, выступая на прошедшей в рамках ПМЭФ-2023 дискуссии "Язык дипломатии многополярного мира". По утверждению помощника президента РФ, цель такой "реформы" западной исторической науки – переучить преподавателей, которые в свою очередь будут вкладывать молодым элитам своих стран "новые истины", согласно которым "никакая не Украина – Антироссия, на самом деле Антироссия – это Москва" («Мединский рассказал, для чего на Западе меняют историческую науку», РИА Новости, 15 июня 2023 г.).
Развитие факторов школьного процесса обучения истории
«История, как и любой школьный предмет, имеет свои цели обучения, при определении которых следует исходить прежде всего из интересов личности школьника, ее развития. Общественные интересы не должны подавлять интересы личности и тем более превалировать над ними.
Важнейшая специфическая функция обучения истории – это функция социальной памяти. Она делает человека гражданином именно этой страны, последователем ее традиций и обычаев. В процессе обучения истории формируется историческое мышление личности, ее историческое сознание.
Институтом общеобразовательной школы определены следующие важнейшие цели обучения истории:
• овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древнейших времен до нашего времени;