Монтессори для детей. От 3 до 12 лет. Полное руководство по воспитанию самостоятельного и всесторонне развитого ребенка - страница 18

Наша роль: дети легко усваивают язык, поэтому мы можем создать благоприятную языковую среду, разговаривая (или жестикулируя) с нашими детьми, читая им, напевая, рассказывая истории и позволяя им наблюдать, как мы взаимодействуем с другими людьми. По мере того как наш ребенок растет, мы можем использовать еще более точные и насыщенные формулировки – вместо «цветок» мы можем говорить «красный цветок гибискуса». Когда наши дети хотят поделиться своим опытом, мыслями или вопросами, мы можем уделить им свое время и внимание.

Мы способны предоставить возможности для художественного самовыражения, а также инструменты, такие как карандаш и бумага, кисти и краски, плееры, тексты песен и музыкальные инструменты.

Мы можем поддержать социальное развитие ребенка, обучая его правилам, поведению и культуре, принятым в нашей семье и обществе. Мы можем поддерживать детей по мере того, как они учатся взаимодействовать и быть членами нашей семейной группы, а затем и с другими людьми и группами.

Математический ум

Люди рождаются с очень логичным складом ума. Мы используем математический ум, когда идем в магазин и подсчитываем в голове количество приобретенных товаров. Мы видим, как ребенок прикидывает, куда и как далеко нужно тянуться, чтобы взять тот или иной предмет. Мы видим это, когда предлагаем ребенку два печенья и он выбирает то, которое побольше. Математический ум всегда в работе, он поддерживает две другие тенденции поведения: воображение и абстрагирование – и взаимодействует с ними.

Наша роль: мы можем предоставить нашим детям возможность использовать свой математический склад ума. Они могут решать задачи, оценивать, угадывать, сортировать, классифицировать, измерять и участвовать в деятельности, требующей анализа.

Воображение

Воображение – это способность видеть то, чего нет перед нами, создавать решения, которых в настоящее время не существует, и удовлетворять наши потребности. Воображение появляется в очень раннем возрасте. Маленький ребенок узнает, что его родители существуют, даже если их нет в комнате. Дети постарше могут представить, какой была жизнь людей в ранних цивилизациях или в других странах, даже если они никогда там не были. Древние люди когда-то заметили, что у животных густой мех, защищающий их от непогоды, и придумали одежду, которая могла бы делать то же самое, – они представили ее, а затем создали.