Порядок
В системе Монтессори мы часто говорим: «Всему есть место, и все находится на своем месте». Когда есть физический порядок, у нас, скорее всего, будет порядок внутренний – психологический и когнитивный. Порядок можно также трактовать как логичную, предсказуемую последовательность в повседневной жизни ребенка, на которую он может положиться и которая служит ему опорой. Для детей младшего возраста опорой может быть действие, например песня, которую поют каждое утро. Для ребенка постарше ведущим может быть регулярно проводимое мероприятие, например ужин в шесть часов. Порядок включает в себя стремление классифицировать и систематизировать то, что мы знаем и чему учимся, включая идеи, ценности и чувства.
Наша роль: мы создаем порядок в окружении ребенка и помогаем ему самому организовывать, поддерживать и восстанавливать его. Мы можем помочь ребенку создать систему, развить навыки и направлять их. Мы способны обеспечить ему ежедневные, еженедельные и сезонные ритмы и ритуалы, чтобы он чувствовал себя предсказуемо.
Коммуникация, выражение себя и социальное развитие
Общение – это естественная склонность делиться своими идеями, опытом и заботами, а также слушать и понимать других людей. Оно поддерживает стремление человека к социальным отношениям и сотрудничеству. Младенцы рождаются способными сосать, глотать и плакать, что является формой общения. К тому времени, как ребенку исполняется 3 года, он обычно изучает язык (языки) своего сообщества и может свободно выражать свои мысли. Затем у него развивается способность читать, писать, петь, жестикулировать, создавать произведения искусства и стихи, а также он может научиться говорить на дополнительных языках.
Нам присуща человеческая тенденция к самовыражению, желание выразить себя через искусство, музыку и танцы. Они являются источником счастья. Даже младенцы двигаются в такт музыке. Большинство детей в возрасте от 3 до 12 лет естественным образом тянутся к занятиям искусством. Им, по-видимому, естественно хочется рисовать или раскрашивать камни и лепестки в виде узоров. Все это формы самовыражения.
Как у млекопитающих у нас есть желание быть частью группы, а также человеческая тенденция к социальному развитию, принадлежности и сотрудничеству. Социальное окружение растет вместе с ребенком – он становится частью своей семьи; затем оно распространяется на других воспитателей, на ясли, на дошкольное учреждение, начальную школу и другие группы. Мы подробно рассмотрим социальное развитие в главе 6.