4. Проблемы подготовки специалистов
На данный момент в России отмечается недостаток, скорее даже отсутствие, квалифицированных специалистов, обладающих необходимой квалификацией для проведения каниспедагогических занятий и навыков. Так как каниспедагог – это специалист, как минимум, и в сфере образования, и вкинологии. Найти кинолога, обладающего необходимой квалификацией и опытом работы именно в сфере образования, довольно сложно. В то же время, найти педагога, владеющего знаниями и опытом кинолога, практически не возможно. На сегодняшний день отсутствуют образовательные программы и курсы повышения квалификации для каниспедагогов, не говоря об их системе аттестации и лицензирования.
5. Сложности с подготовкой и сертификацией собак-посредников
Не все породы собак могу подойти для каниспедагогики. Существуют определенные требования к темпераменту, поведению и здоровью животных, хотя менее строгие по сравнению с канистерапией. Полагаем, что процесс подготовки и сертификации собак-посредников может быть таким же длительным и затратным, как в канистерапии.
6. Региональная неравномерность развития
В крупных городах доступность услуг каниспедагога будет выше, чем в отдаленных районах. Неравномерное развитие каниспедагогики в разных регионах России связано, в первую очередь, с концентрацией специалистов, ресурсов и финансирования в крупных центрах.
7. Недостаток научных исследований
Несмотря на очевидную эффективность каниспедагогики, в России проводится недостаточно научных исследований, которые могли бы подтвердить ее положительное влияние на различных категорий населения и способствовать ее более широкому признанию в педагогическом и научном сообществе. Сложившаяся ситуация затрудняет разработку эффективных методик и программ.
8. Отсутствие системы мониторинга и оценки эффективности
Необходима система мониторинга и оценки эффективности каниспедагогически программ, чтобы отслеживать результаты и корректировать методики работы, с целью повышения качества предоставляемых услуг, обоснования необходимости дальнейшего развития каниспедагогики.
Решая эти проблемы комплексно, можно создать благоприятные условия для развития канистерапии в России и сделать ее доступной для всех, кто в ней нуждается.