Задача беречь себя тесно связана с педагогикой, психологией, гигиеной, физкультурой и многими другими знаниями, направленными, в том числе, и на воспитание уверенности ребенка в себе. Очень важно гармоничное воспитание ребенка, сбережение его душевного здоровья. Нельзя умалять достоинство детей, занижать их самооценку, поскольку такие дети своей безопасности не придают должного значения. Никакого самосбережения на рефлекторном уровне у ребенка не будет, если он ощущает дефицит родительского внимания и заботы, если у него проявляются элементы самоотрицания. Если признаки такого отношения к себе есть, то это повод родителям задуматься. Ребенка надо любить, воспитывать его как гармоничную личность, показывать, как важно его мнение, то есть всегда поддерживать его самооценку на высоком уровне. Такой ребенок не постесняется попросить закрыть окно, из которого на него дует. А другой ребенок может постесняться, и будет сидеть и переживать, что его продуло. И что он потом скажет маме, если она спросит – почему он не попросил закрыть окно. А он просто постеснялся, то есть задача беречь себя проиграла его представлениям о своем поведении в мире окружающих его людей. Ему оказалась важнее не собственная безопасность, а низкая оценка им самим своего права что-то делать для того, чтобы беречь себя. Значит, его родители не смогли объяснить ребенку, что задача беречь самого себя для него является наиболее приоритетной.
Задача беречь себя должна внедряться в детское сознание системно и предметно, по этапам. Первый и самый важный – объяснить ребенку, что жизнь любого человека как биологического существа регулируется своими законами жизнедеятельности. Надо раскрыть ребенку в общем виде все риски и угрозы биосистеме под названием человек, проанализировать теорию и практику их предупреждения. Ребенку надо объяснить, что он такой же человек, как и все. И что он сам по себе есть ценность, которую, прежде всего, он сам и обязан беречь и сохранять. Задача самосбережения – это важнейшая функция любого живого существа, заложенная в него генетически и реализуемая бессознательно в форме инстинкта самосохранения. Самое важное в этой задаче найти доступные формы объяснения ребенку необходимости беречь себя, сформировать у него мощную мотивационную основу беречь себя ради себя, ради любви родителей. Надо убедиться в четком осознании ребенком необходимости бережного отношения к себе. Это фундаментальные основы самосбережения. Воспитание у ребенка навыков самосбережения, умения формировать комфортную для самого себя среду обитания должно сопровождаться наглядными примерами и пояснениями. Мало просто говорить ребенку – не мочи ноги в луже, не ешь снег, не снимай шапку. Сказанное все это между делом проходит мимо детского внимания. Нужно объяснить, почему нельзя этого делать, привести примеры, разобрать каждую ситуацию и показать ее последствия.