То есть, начинают закладываться – в том числе, благодаря обучению родителями – первые шаблоны поведения как наиболее эффективных с точки зрения всё той же энергетики – её сохранения и получения – действий ребенка.
Ниже небольшое отступление о шаблонах в рамках предлагаемой мною концепции.
Шаблоны/паттерны поведения
как способы сохранения энергии
Шаблоны поведения в психологии принято называть поведенческими паттернами – от английского «pattern» – собственно «шаблон» – устойчивый способ поведения, привычные повторяющиеся действия на определенные ситуации. Но далее я всё же буду использовать более привычное для меня и для моих не искушенных читателей словосочетание «шаблон поведения».
Шаблон поведения – сам по себе – любой – так же является образцом выполнения всё того же Закона сохранения энергии, так как он возникает и формируется как привычный и потому наиболее энерго эффективный того или иного действия. Он опробован – возможно, даже и несколькими поколениями, и потому доказал свою энерго эффективность, с одной стороны, а с другой стороны, за счет заучения этого шаблона поведения при его выполнении становится наименее затратным для самого человека, так как в силу своей заученности, автоматизма, не требует особых интеллектуальных, когнитивных затрат, равно как опять таки, в силу своего автоматизма, требует минимальных затрат физических.
Шаблоны поведения есть у любых высокоразвитых живых существ, к примеру, большинство животных предпочитает передвигаться одними и теми же маршрутами-тропами, так как они наиболее изучены и, как правило, наиболее безопасны, менее трудоемки и наименее протяженны. То есть – наиболее энерго эффективны. И, соответственно, изменение маршрутов передвижения, изменение привычного рациона питания, привычного способа охоты и так далее вызывает закономерное сопротивление именно потому, что привычный шаблон кажется сознанию животного наиболее энерго эффективным.
Шаблоны поведения формируются с самого раннего детства под воздействием примеров поведения окружающих. С самого рождения ребенок наблюдает за родителями, за манерой их поведения, но полноценно начинает перенимать их после года своей жизни, после того, как начинает более-менее полноценно двигаться, то есть – полностью овладевает своим телом. Именно с этого момента ребенок может начинать переносом шаблонов поведения окружающих на себя. Именно по этому ребенок примерно с одного года стремится постоянно находиться рядом с кем-нибудь из родителей – ему нужен объект исследования, он внимательно изучает все аспекты поведения окружающих и пытается их повторить, то есть перенести на себя, и если это поведение кажется ему энерго эффективным, то оно закрепляется как уже собственный шаблон поведения.