Причём, что не менее важным считаю отметить, так это факт возможности, а на практике и необходимости одновременного применения как мер подавляющего воздействия на бытовом уровне, так и мер подавляющего воздействия на официальном уровне, что с точки зрения правовой логики является грубым нарушением принципа non bis in idem. Должностные лица сознательно или бессознательно (что менее вероятно) идут на нарушение вышеобозначенного принципа, пренебрегая всеми разумными соображениями. Такая практика достаточно распространена, что может считаться большим недостатком военного училища.
Таким образом, меры подавляющего воздействия направлены не просто на перевоспитание человека, который совершил нарушение порядка, но и во многом своей содержат элемент унижения человеческого достоинства (особенно меры подавляющего характера на бытовом уровне), что является грубым нарушением конституционного права каждой личности на невозможность умаления своего достоинства. Такая практика должна прекратиться и не может считаться отражением лучших моделей воспитания и образования детей в современном мире.
Спортивная деятельность
Переходя к данному разделу, который по своей сущности не требует каких-то глубокого анализа для понимания, необходимо отметить его особый характер, который обусловлен самой природой правоохранительной деятельности. Готовя кадров для последующего поступления в высшие учебные заведения МВД России, военное училище должно обеспечить хорошо обученных и, что наиболее важнее, физически здоровых кадров.
Поддержание высокого уровня физической активности у обучающихся обеспечивается засчёт каждодневных тренировок, которые являются сильным фактором, способствующим формированию и развитию способности к самоограничению. И это огромнейшее преимущество лиц, которые там обучаются.
Помните прошлый пример с ребёнком-гимнастом и взрослым человеком, который пытается правильно питаться?
Так вот здесь, перед нами совершенно другой случай. Если в случае с ребёнком, которому 4 года, процесс развития и становления способности к самоограничению происходит с участием только ядра способности (к самоограничению), исключая факт осознания и факт предвидения последствий, а со взрослым, который пытается правильно питаться, процесс формирования и становления способности (к самоограничению) являет собой все три элемента, то ситуации, которая приводится далее, перед нами оказывается субъект особого рода.