Шкала оценивания:
90—100 баллов соответствуют оценке «отлично», 75—89 – «хорошо», 60—74 – «удовлетворительно», менее 60 – «неудовлетворительно».
Для учащихся с разным уровнем подготовки критерии могут адаптироваться – для начинающих большее значение имеет количество найденных профилей и базовая грамотность, тогда как для продвинутых учащихся повышаются требования к аналитической составляющей и глубине проработки темы.
Мемы как учебный материал — совмещают в себе языковую практику с элементами цифровой грамотности и межкультурной коммуникации.
Интеграция в учебный процесс требует отбора и методической обработки для обеспечения образовательной ценности и соответствия возрастным особенностям учащихся.
Учитель отбирает актуальные англоязычные мемы, соответствующие изучаемой лексико-грамматической теме и уровню языковой подготовки класса.
Для темы «Present Continuous» подойдут мемы с шаблонами вроде «What I think I’m doing» / «What I’m actually doing», а для изучения сравнительных степеней – мемы с конструкциями «Me trying to… vs My friend…».
Особое внимание уделяется культурной приемлемости контента – исключаются мемы с двусмысленными или потенциально оскорбительными подтекстами.
Демонстрируя отобранные мемы через проектор или интерактивную доску, обращаем внимание учащихся на три ключевых аспекта: лингвистический (используемые слова и грамматические структуры), культурный (скрытые отсылки и реалии) и коммуникативный (цель и эффект мема).
Необходимо показать, как работают языковые сокращения («u» вместо «you», «gr8» вместо «great»), характерные для интернет-коммуникации, и объяснить, в каких ситуациях их уместно использовать.
На начальном уровне учащиеся анализируют готовые мемы – определяют основную идею, находят знакомые слова, пробуют перефразировать текст на «стандартный» английский.
Затем переходят к заданиям на заполнение пропусков в шаблонах популярных мемов, используя изучаемую лексику или грамматические структуры.
В шаблоне «Distracted Boyfriend» можно предложить придумать подписи, используя сравнительные конструкции («My old textbook» / «The new interactive app»).
Создание собственных учебных мемов – требует методической поддержки. Учитель предоставляет учащимся набор проверенных шаблонов и инструкции по содержанию.
Для начинающих это могут быть простые задания типа «Создай мем про школьную жизнь, используя 3 новых слова из урока», для продвинутых – более сложные проекты, например, серия мемов, иллюстрирующих различия между Present Simple и Present Continuous.