Вот и сложило человечество в процессе филетической эволюции [6] в режиме коллективного бессознательного [28] систему формирования людьми своего образа. Как в собственном представлении, так и в представлении других членов общества, но неизменно – образа Человека Понимающего. Естественно, назвали эту систему системой образования, общего для всех граждан.
Конституция – Основной Закон – Российской Федерации в статье 43 требует: «Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования». Детали процесса описывает «Закон об образовании» Российской Федерации. Если хотим выжить и жить, эти законы надо исполнять – ведь они и есть главная основа договариваемости граждан о взаимодействии.
Продуктивно мыслить означает – «думать». То есть осознанно сопоставлять информацию, чтобы принимать осознанные решения и осознанно, последовательно и неуклонно, проводить их в жизнь [14]. Главной целью общего образования является обучение думанью, что является, в сущности, формированием интеллекта [11]. Как это сделать? Да просто. Собрать опыт людей, которые уже приходили к думанью и его результатам, и вместе с ними этот опыт повторить, обучаясь способу и технологии такой деятельности. Где можно наблюдать этот опыт в его самой строгой и чёткой форме? Разумеется, в науке. Наука – система постоянно развивающихся знаний об окружающем мире и внутреннем мире человека. Она единая и единственная, нет никаких отдельных «наук». У науки есть щупальца-отрасли, которыми она ощупывает отдельные грани действительности в их наблюдаемых проявлениях. Раз наука едина, то едина и структура познавательного процесса в любой её отрасли. Значит, берём наиболее чёткие, жизненно важные и понятные в своём развитии примеры такого процесса в различных отраслях науки и делаем их предметами рассмотрения и обучения деятельности. То есть – образовательными предметами [16].
Поскольку процессуальная структура всех отраслей науки одна и та же, именно её усвоение является задачей общего образования. Единство этой структуры позволяет ввести стандарт процесса и результата усвоения. Для того, чтобы общество было уверено в договариваемости его членов. А стандарт может быть исполнен только при наличии технологии в результате её тщательного исполнения [19]. Фундаментальное научное ядро стандарта [26] и только оно делает стандарт устойчивым и реализуемым на практике. Исполнили требования такого стандарта – научились думать. Не исполнили – остались тем, чем были. Или, что ещё хуже, деградировали.