– Учить анализировать информацию: «Кто это сказал?», «Зачем он это сказал?», «Какие у него могут быть мотивы?».
– Не наказывать за несогласие. Несогласие – это не бунт, это проявление мышления.
– Учить аргументировать свою точку зрения.
– Давать ребёнку право на выбор и обсуждение.
– Показывать примеры людей, которые думали иначе и изменили мир.
– Учить видеть последствия своих решений.
– Не бояться обсуждать сложные темы: политику, религию, мораль, науку.
– Развивать навык «мыслить вслух»: «Я думаю так, потому что…».
– Учить отличать факты от мнений.
– Показывать, что критическое мышление – это не критиканство, а способ понять мир глубже.
✧ Кто впервые высказал эту идею:
Идея важности критического мышления уходит корнями в античность – Сократ, Платон, Аристотель. В современном виде её развивали философы Просвещения (Кант, Декарт), а также педагоги XX века – Джон Дьюи, Пауло Фрейре, Карл Роджерс. В СССР эта идея была подавлена, но в педагогике Запада она активно развивалась.
✧ Как изучить глубже:
– Книги:
• Карл Саган – «Мир, полный демонов»
• Ричард Пол и Линда Элдер – «Критическое мышление: инструменты для принятия разумных решений»
• Даниэль Канеман – «Думай медленно… решай быстро»
• Джон Дьюи – «Как мы думаем»
– Курсы:
• Coursera, EdX – курсы по critical thinking
• YouTube-каналы: Veritasium, SciShow, TED-Ed
– Практика:
• Вести дневник размышлений
• Обсуждать новости с детьми: «А ты как думаешь?»
• Играть в логические игры, дебаты, настолки на мышление
✧ Советы и полезная информация:
– Критическое мышление – это не врождённый талант, а навык, который можно и нужно развивать.
– Оно не делает человека циником, оно делает его свободным.
– Воспитание без критического мышления – это путь к послушным, но несчастным детям.
– Не бойтесь, что ребёнок будет спорить. Бойтесь, если он всегда молчит.
– Критическое мышление – это основа демократии, науки, прогресса и личной свободы.
– Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным в XXI веке – учите его думать, а не просто слушаться.
✧ Название идеи: Отсутствие поощрения креативности и самовыражения
✧ Суть идеи:
В советской системе воспитания детей креативность, индивидуальность и самовыражение часто считались чем-то второстепенным, а иногда даже вредным. Главным было быть «как все», не выделяться, подчиняться коллективу, следовать установленным нормам и шаблонам. Ребёнка учили не задавать лишних вопросов, не спорить, не фантазировать слишком много, а делать «как надо». В результате дети росли с ощущением, что их внутренний мир, их идеи, мечты и желания – не важны или даже неправильны.