– Подумаешь! – сказала она, – там просто набрали тех, кто уже умеет играть, и всяких знакомых, вот мест и не осталось. – Тут она явно повторяла слова взрослых. – Ничего! Мне зато мама наняла учительницу, самую лучшую. Она будет приходить ко мне домой и со мной заниматься. И мне купят пианино! И на будущий год я поступлю, самая первая!
Везёт Жанке! Как у неё всё легко получается! И какая она молодец, никогда не унывает! Не поступила – и не расстраивается. Будет заниматься дома, с учительницей. Наверное, это очень приятно, когда преподаватель приходит к тебе домой и занимается только с тобой в привычной домашней обстановке. Вот Жанна подготовится и в следующем году непременно поступит. Аня от всей души ей этого желала.
Но Жанна, которой занятия с пожилой милой учительницей поначалу понравились, быстро к ним охладела. Учительница даже в мягкой форме сказала родителям, что девочка не выполняет её заданий, невнимательна, неусидчива, и попросила как-то посодействовать, например, перенести занятия на более позднее время, когда они уже придут с работы, может, в их присутствии Жанна будет более старательна. Ну, и конечно, поговорить с ней, объяснить, ведь занятия стоят денег, а толку от них пока нет. Родители Жанны деньги считать умели, с дочкой поговорили, и она, действительно, старалась какое-то время, но перед новым годом решительно заявила, что заниматься музыкой вообще не хочет и в музыкальную школу поступать не будет. Ей не нравится.
Учительница перестала приходить, пианино продали по объявлению, Жанна была весела и безмятежна. Аня поражалась – как Жанка не побоялась сказать родителям, что не хочет заниматься? Ведь это не шутка – они купили пианино, нашли учительницу, платили ей деньги. А она – раз!.. – не хочу! У Ани бы язык не повернулся так сказать.
Во втором классе у Жанны среди её привычных троек и редких четвёрок по труду, рисованию и ритмике стали появляться двойки. Её звёздочка, и так постоянно бывшая на последнем месте, стала возмущаться, что она тянет всех ко дну. Учительница тоже была очень обеспокоена её успеваемостью, писала родителям в дневнике и даже вызывала в школу. Но они были постоянно заняты на работе, поэтому прийти не могли, но обещали серьёзно поговорить с дочкой. Время шло, ничего не менялось. Учительница оставляла Жанну после уроков и занималась с ней дополнительно. Потом решила поступить так, как в те годы было принято – прикрепить к ней сильного ученика, который возьмёт её «на буксир», то есть, будет ей объяснять, помогать делать уроки – в школе после уроков или дома. Кого прикрепить? Конечно, Аню. Они подружки, много времени проводят вместе, вот пусть вместе делают уроки, может, с помощью Ани Жанна подтянется.