Но сегодня этот порядок почему-то раздражал.
Вчерашняя встреча с новым школьным психологом никак не выходила из головы. Обычно молодые специалисты с горящими глазами и революционными идеями не задерживали моего внимания дольше пяти минут. Я научился быстро определять тип – наивные идеалисты, которые приходят в систему образования с намерением "все изменить", а через год-два либо уходят разочарованными, либо становятся такими же циниками, как все остальные.
Но Соловьева… Марина Игоревна оказалась не такой простой.
Я встал с постели и направился на кухню готовить кофе. В зеркале прихожей мелькнуло отражение – высокий мужчина тридцати двух лет, которого жизнь научила держать эмоции под строгим контролем. Небольшой шрам на левой скуле – память о давней драке в университете, когда я еще верил в справедливость и готов был за нее драться. Теперь эта наивность вызывала у меня лишь горькую усмешку.
Аромат крепкого кофе заполнил кухню, принося привычное успокоение. Я сел за стол с утренними новостями на планшете, но мысли упрямо возвращались к вчерашнему разговору в коридоре гимназии.
"Эмоциональный интеллект – это не мода и не выдумка," говорила она, и в ее голосе слышалась не детская убежденность, а зрелая уверенность профессионала. "Это научно обоснованная концепция…"
Я помотал головой, отгоняя назойливые воспоминания. Ну и что, что она цитировала исследования? Любой первокурсник может начитаться умных книжек и попугайничать научными терминами. Настоящая проверка ждет ее сегодня, на педагогическом совете, перед аудиторией опытных педагогов.
Тогда мы увидим, на что способна новая "звезда" психологии.
Актовый зал гимназии "Знание" поражал своей торжественностью даже в обычный день, а во время педагогических советов здесь всегда царила особая атмосфера. Высокие потолки с лепниной, портреты выдающихся российских педагогов на стенах, ряды удобных кресел, обитых темно-синей тканью. Здесь принимались решения, которые влияли на жизнь сотен детей и десятков преподавателей.
Я занял свое обычное место в третьем ряду – достаточно близко, чтобы видеть все реакции выступающих, но не настолько близко, чтобы привлекать лишнее внимание директора. За двенадцать лет работы в гимназии я научился читать настроения коллектива по едва заметным признакам: как сидят люди, куда направлены их взгляды, какие шепотки раздаются в рядах.