Основы детской нейропсихологии - страница 9
В своих научных работах А.Р. Лурия использовал интегративный подход, совмещая в своих исследованиях методы нейрофизиологии, психологии, лингвистики и психиатрии. Он провел ряд экспериментов по изучению доминантного полушария, когнитивных функций исследуемых объектов, а также последствий повреждений мозга на психическую деятельность.
А.Р. Лурия родился в 1902 г. в Казани в семье врачей. Он учился на медицинском факультете Казанского университета, где заинтересовался психологией и неврологией. В 1924 году переехал в Ленинград, где начал работать на кафедре нервных болезней Ленинградского института психоневрологии. В 20-х гг., как соратник Л.С. Выготского, он участвовал в создании отечественной психологической науки, в разработке теории культурно-исторического развития психических процессов. В 1930-х годах Лурия начал изучать афазию – состояние, при котором человек теряет способность правильно использовать речь. Он разработал методы лечения этого заболевания и показал значение речи в организации психических функций у детей.
В результате многолетних исследований нарушений психических процессов при различных локальных поражениях мозга (в годы Великой Отечественной войны – в восстановительном госпитале клиники нервных болезней НИИ экспериментальной медицины в г. Кисегаче) Лурия приходит к созданию теории системной динамической локализации высших психических функций, ставшей базисом всего научного аппарата нейропсихологии.
Большой вклад в нейропсихологию внесли исследования таких крупных отечественных физиологов, как Н.А. Бернштейн, П.К. Анохин, Е.Н. Соколов, Н.П. Бехтерева, О.С. Адрианов и др. Идеи системного подхода к ВПФ, предложенная П.К. Анохиным, и представление о постоянных и меняющихся компонентах движения (как психической функции), разработанное Н.А. Бернштейном, также легли в основу теоретических представлений А.Р. Лурия, который использовал эти положения для построения теории системной динамической локализации ВПФ.
Важно отметить, что А. Р. Лурия возглавлял изучение генотип-средовых отношений в контексте культурно-исторической теории. Это были первые опыты использования «близнецовой модели» в отечественной психологии для изучения генетических механизмов психики. Были показаны изменения роли наследственности и среды, связанные с онтогенетической изменчивостью самих психических функций и ролью речи в развитии психических процессов. Психогенетические исследования заложили также основу нейропсихологической коррекции, и в первую очередь принципов построения коррекционно-развивающих занятий с маленькими детьми.