Глава 2. Должна быть лучше, но всегда недостаточно хороша
Там, где здоровый взрослый человек определяет себя внутри параметров, на которые влияет он сам, то нарцисс определяет себя внутри тех параметров, на которые он не влияет. В детстве он ориентировался на мир значимого взрослого, как и все. Значимый взрослый, дающий необходимый эмоциональный контакт, научил бы его ориентироваться на собственную систему координат, помог бы её выстроить и сделать её надёжной и безопасной. Значимый взрослый служил бы ему правильным зеркалом, через которое он начинал бы видеть свои возможности и ограничения такими, какие они есть. Человек узнаёт себя через другого.
В случае с НРЛ, ребенок видит искажённое зеркало, которое не даёт ему никаких надёжных представлений о себе, а подменяет их ожиданиями, надеждами и требованиями. Ребёнок видит не себя в зеркале, а проекцию взрослого в зеркале. И разлепить эти две сущности: себя и проекцию значимого взрослого – является основной задачей терапии нарциссической травмы.
В итоге, в этой системе координат проекцией являются не только конкретные потребности и ожидания, но и личность в целом, со всеми ее гранями. И только тогда, когда она вписывается в эту систему координат, она существует, она имеет объем. Все остальное время личность чувствует себя отвратительно – несущественной, ничтожной, неопределенной.
«Я себя не вижу» – это базовое состояние человека с НРЛ. Для того, чтобы ощутить себя существующим в пространстве и времени – хотя бы какие-то примерные очертания – нужна идентификация с требованиями и ожиданиями другой значимой фигуры. Естественно ни о какой аутентичности или реалистичной самоидентификации не идет речи. Психика уже сформировалась по другому пути – пути адаптации под требования и ожидания, а не самораскрытия и познания, эти процессы остановились в раннем детстве. Так запускается воронка созависимых отношений, про которую я расскажу в следующих главах.
Почему происходит застревание в отчаянной попытке занять место в координатах значимого взрослого?
0 лет. Вывод, сделанный подсознательно ребенком: «Мама радуется, если я тихо лежу и не мешаю ей. Она злится или расстраивается, когда я прошу о внимании или помощи».
Допустим, ребенок молчит и не мешает. С раннего возраста занимает удобную позицию по отношению к родителям. Но это не меняет их отношение. Просто смещается фокус на что-то ещё.