✓ заведомо ложных;
✓ содержащих подсказку;
✓ явно выделяющихся, обособленных.
17. Формы тестовых заданий:
a) открытого типа – дополнение недостающих ключевых слов; вычислительного характера;
b) закрытого типа: на упорядочение; на соответствие; на классификацию; на исключение;
c) конструирование.
18. Задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время формирования заключения тестируемого со средним уровнем обученности не должна превышать 2-х минут (определяется эмпирически при прогонке задания). Среднее время ответа обучаемого на контрольное задание определяется установкой преподавателя – автора контрольного задания. Среднее время выполнения задания определяется эмпирически при прогонке задания.
19. По количеству контролирующих заданий вопрос можно осветить следующим тезисом «Как можно больше тестов хороших и разных». По сути, для начала нормальной работы необходимо не менее 200–300 заданий по конкретному предмету.
20. При постановке задания нужно учитывать, что все задание должно размещаться на экране без прокрутки.
21. При конструировании задания не следует оценивать регистрозависимость символов в ответе.
Элементы тестового задания могут содержать текст, формулы, графические изображения, мультимедийные компоненты. Аудиокомпоненты и видеофрагменты при визуализации тестового задания должны представляться в виде условного общепринятого и понятного тестируемому графического символа и активизироваться тестируемым (например, щелчком мыши). Количество активаций аудио и видеофрагментов может быть ограничено.
На сайте подготовки единого государственного экзамена в компьютерной форме представлен интересный и разнообразный материал для тестирования школьников и абитуриентов. Адрес сайта http://www.ege.ru/.
Включение в контрольно-обучающие программы (КОП) обучающих заданий различного вида и различных алгоритмов выполнения позволяет обеспечить настройку обучения, реализуемого в КОП, на различный тип мыслительной деятельности обучающегося, что, безусловно, не может не отразиться на результативности обучения и, особенно, на начальном этапе формирования знаний.