1.4.3 Правила составления задания для компьютерного тестирования
1. Содержание контрольного задания (КЗ) должно быть ориентировано на проверку значимых понятий и элементов содержания предмета контроля и получение от тестируемого однозначного заключения.
2. Основные термины тестового задания должны быть явно и ясно определены.
3. Тестовые задания должны быть прагматически корректными и рассчитаны на оценку уровня учебных достижений обучаемых.
4. Тестовые задания могут быть сформулированы в виде кратких суждений, четко поставленных вопросов и конкретных задач.
5. Следует избегать контрольных заданий, которые требуют от испытуемых развернутых заключений при выполнении контрольных заданий.
6. При конструировании контрольных заданий можно применять различные формы их представления, а также графические и мультимедийные компоненты не только с целью рационального предъявления содержания учебного материала, но и при постановке контрольного задания, требующего графическую форму ответа.
7. Количество слов в контрольном задании должно быть минимальным, если при этом не искажается понятийная структура постановки задания.
Главным считается ясное и явное отражение содержания фрагмента предметной области. Но лучше воспользоваться ТЕЗИСОМ:
Лучше длинный вопрос и короткие ответы, чем наоборот.
8. Содержание задания должно быть выражено предельно простой синтаксической конструкцией без повторов и двойных отрицаний.
9. Не следует при подготовке тестовых заданий использовать задания составного характера, при ответе на которое правильность выполнения одного задания зависела бы от правильности выполнения другого задания этого же субтеста.
10. В тексте тестового задания не должно быть непреднамеренных подсказок и сленга.
11. Недопустимы заключения типа: все выше перечисленное верно, все указанные ответы неверны и т. д.
12. В задании не использовать слова, которые понимаются у различных людей по-разному: иногда, часто, всегда, иногда, все, никогда и т. п.
13. В заданиях не должна использоваться терминология, выходящая за рамки учебной дисциплины.
14. Ни в тексте, ни в ответах не должно быть подсказок.
15. В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора.
16. В заданиях не должно быть заключений, вариантов ответов: