Профильная ориентация – это специально организованная деятельность, направленная на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, а также в учреждениях профессионального образования.
Профессиональная ориентация рассматривается не только как помощь в принятии школьниками решения о выборе направления и места дальнейшего обучения, она должна повысить готовность подростка к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.
Профиль – это определенное сочетание базовых, профильных и элективных курсов, отвечающее общим нормам учебной нагрузки (33 часа в неделю) и максимальной – 36 часов. Выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов в пределах нормативов учебного времени, установленного СанПиНами и БУПом, каждая школа, каждый класс, и, в принципе, каждый ученик вправе формировать свой собственный учебный план.
Очевидно, что в первую очередь при подготовке программно-методического обеспечения для профессионального обучения необходимо сосредоточиться на нескольких немногочисленных примерных профилях, которые являются наиболее распространенными и востребованными в регионе – это гуманитарный, физико-математический, естественнонаучный, социально-экономический; в меньшей степени – оборонно-спортивный, художественно-эстетический, агротехнический и технологический профили.
Каждый названный профиль за счет его специализации в содержательном плане, различий в использовании времени может дать существенные модификации. Например, возможности реализации технологического профиля следующие: социально-технологический, агротехнологический, технико-технологический, эколого-технологический, экономико-технологический, информационно-технологический, художественно-технологический и пр.
Кроме того, в каждой школе с учетом потребностей обучающихся, возможностей школы, ее материально-технической базы, подготовленности кадров, особенностей региона могут открываться новые профили. Содержание образования по каждому профилю исходит из идеи построения более широкого профиля, чем это принято в школах с углублённым изучением отдельных предметов. Предполагается сохранение и непрофильных (универсальных) школ и классов.
Учебные программы по предметам, соответствующим профилю, должны основываться на профильном уровне государственного образовательного стандарта. Учебные программы по предметам, изучаемым на непрофильном уровне, основываются на базовом уровне стандарта. Недельный объем определяется федеральным базисным учебным планом.