Вся работа школьных учреждений в конечном итоге направлена на то, чтобы подготовить маленьких граждан страны к вступлению в большую жизнь, помочь детям найти свое место в жизни, правильно выбрать свой путь, профессию, которая бы приносила человеку не только материальный достаток, но и моральное удовлетворение. Работая по выбранной специальности, человек должен иметь возможность реализовать свой потенциал. Компетентность, профессионализм, конкурентоспособность – те качества, которые могут обеспечить профессиональный рост и материальный достаток.
Отличительной чертой трудового обучения и технологии является их практическая направленность, что дает большие возможности соединять теорию с практикой, соотносить возможности учащихся, развитие их умений и навыков в определенных областях деятельности с требованиями различных профессий, знакомить учащихся с миром профессий, путями профессиональной подготовки. Основу всей профориентационной работы составляет учет возрастных особенностей школьников и их индивидуальных различий.
Знакомство с профессиями, профессиональная ориентация всегда являлись целью трудового и технологического обучения и воспитания.
Педагогическое мастерство в новых социально-экономических условиях заключается в первую очередь в том, чтобы как можно раньше поставить обучаемого на путь осознания своего предназначения. Школьников необходимо учить проводить самоанализ своих способностей, качеств личности, интересов, потребностей, а студентов – анализировать свою будущую карьеру.
Как помочь учащемуся в выборе своего профессионального будущего?
Педагог, несомненно, должен знать, что такое интересы и способности, как они соотносятся с требованиями профессии, какую роль в ее выборе играют индивидуальные различия детей, что такое психологическая профессиональная пригодность и можно ли заранее определить, в какой области труда ученик сможет проявить себя лучше всего.
От квалификации, от позиции учителя во многом зависит тот путь, который выберет себе старшеклассник. Поэтому цена педагогической ошибки здесь особенно высока, так как, выбирая профессию, учащиеся определяют тем самым социальное окружение, пути материального продвижения и профессионального роста, режим труда и отдыха, уровень напряженности труда и т.д.
Усилия учителя должны быть направлены на формирование представлений школьников о самих себе, своих свойствах и качествах, на включение их в активную работу по пробе своих сил, т.е. на самопознание, на самоизучение, которое успешнее всего происходит в процессе собственной деятельности.