Самосознание – мысленный образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости. Представление человека о самом себе далеко не всегда адекватно (завышено, занижено). Самосознание формируется в процессе развития.
Одна из целей контроля – это обучение самоконтролю, самонаблюдению, что формирует привычку к самоанализу, т.е. способности отдавать себе отчет в своих действиях, умению владеть собой. Эти свойства способствуют самопознанию личности. Человеку, умеющему контролировать, а следовательно, и анализировать свои действия и поступки, легче ориентироваться в непредвиденной ситуации.
Право граждан России на профессиональное самоопределение закреплено в Конституции РФ: «Труд свободен. Каждый имеет право распоряжаться своими способностями к труду, выбрать род деятельности и профессию».
Профессиональное самоопределение – это процесс и результат сознательного и самостоятельного выбора профессии (рис. 1).
Рис. 1. Профессиональное развитие личности
Из рисунка видно, что профессиональное самоопределение является начальным звеном развития личности. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни, ответить на вопрос «кем быть?» Фактически означает найти способ реализации собственного «Я». Составление личного профессионального плана поможет выявить и оценить свои интересы, скло нности и способности. Профессиональный план можно представить схематично в виде трех составляющих: «хочу», «могу», «надо».
Чем я хочу заниматься? Кем я хочу быть? Эти вопросы отражают словесно-образное мышление – «хочу».
Познание себя, своих возможностей, способностей, учет состояния здоровья всегда тесно связаны с состоянием «могу». Потребности рынка труда в кадрах – «надо». Знание профессиональной сферы, определение необходимых путей и средств достижения цели, основывающейся на самооценке собственных достоинств и недостатков – заключаются в составляющем «надо» [166]. Рациональное соотношение образов «хочу» – «могу» – «надо» обсловливает сознательность выбора профессии.
Правильность выбора профессии связана с такими факторами, как профессиональные намерения учащихся, их интересы, склонности, способности, знания о мире профессий, умение правильно оценить свои возможности в соотнесении с требованиями той или иной профессии, т.е. зависит от индивидуальности учащегося.