Так возникала ещё одна «степень свободы», «точка люфта».
Раньше я мог сделать вещь своими руками. Потом - чужими руками.
Теперь - чужими глазами, ушами, языками... Чужими мозгами.
Приходилось меняться.
Вновь и вновь одёргивал себя, повторял царя Соломона:
«Кто дает ответ не выслушав, тот глуп, и стыд ему».
«Выслушивание» превращалось в моё основное времяпрепровождение.
Часами. Мой внутренний «прыгатель» рвался «на волю, в пампасы». Но
нужно было слушать.
Отчасти помогал тот стиль, который я вбивал ещё со времён
Пердуновки. Стиль изложения, совершенно не свойственный «Святой
Руси». Среди приходящих ко мне было немало людей умных. Но то, как
они излагали свои мысли... Факеншит! Невыносимо!
Мои «сироты» делали это в три-пять-десять раз быстрее. Короче,
содержательнее, исчерпывающе.
Естественно, мне было удобнее продвигать моих, ставить их
начальниками, выслушивать их рапорты. Новосёлы обижались. Но
перейти к чёткому, краткому стилю изложения - не могли. Оказывались
«в няньках», в «пестунах» при моих юных «начальниках».
Мало быть «умным». Надо ещё быть «правильно коммуникативным».
Ещё - выносливым. Потому что я - «мышь белая,
генномодифицированная» - сплю четыре-пять часов. И остальным -
дрыхнуть не даю. И - честным. Разбираться в чужих полуправдах,
неточностях и недомолвках... У меня нет на это времени.
Две вещи я просто вбил в себя - исполнять каждый день вне
зависимости от загрузки.
Час в день - физкультура. В разных вариантах. От общей разминки
до конного боя. Со всеми остановками. Мастером-шашечником, который
шашкой в прыжке побриться может - мне не стать. Но приличный
минимум - необходим.
Ещё час ежедневно - общение с молодёжью. Снова - в разных
вариантах. «Своих сирот» - всех знал в лицо. Одно моё присутствие
на уроках - повышало дисциплину, усиливало восприятие
материала.
Мы с Трифой потихоньку улучшали методику. Например, от чисто
буквенного - аз, буки, веди - перешли к слоговому. Это сразу
подняло скорость обучения чтению. Пробовали методы воспитания
«коллективного разума» - навыки работы в команде при решении
интеллектуальных задач дают впечатляющие результаты. Под
присланного мне муллу-алкаша организовали группу по изучению
Корана, арабского и булгарского языков. Фрица заставил, помимо
основ архитектуры, вести курс немецкого.