В этом методическом пособии любой,
знающий свое дело, педагог сможет найти для себя исчерпывающие
ответы по вопросу изучения лада, тональности, организации трудовой
дисциплины и воспитательной работы, подробную характеристику общего
и профессионального развития.
“Комплексный метод обучения игре на
музыкальных инструментах” был одобрен и утвержден Министерством
высшего и среднего образования СССР и КазССР. Он органично вошел в
учебный процесс учебных заведений, а на кафедре народных
инструментов КазГосЖенПИ получил свое дальнейшее развитие, и
главные его педагогические принципы нашли свое отражение еще в
одном титаническом труде “Школа игры на баяне”.
Константин Кириллович Ошлаков, Божьей
волей, стал основоположником многих своих замыслов и начинаний. Его
профессиональная деятельность в Казахстане не ограничивалась только
исполнительской и педагогической практикой. К. К. Ошлаков был
неутомимым организатором музыкальных коллективов, классов и даже
институтских факультетов. Он стремился, чтобы его соотечественники
могли получать высокую квалификацию у себя дома. Так, в
шестидесятые годы в Алма-Ате, по инициативе двух выдающихся
музыкантов - К, Ошлакова и композитора Б. Байкадамова, был открыт
сначала баянный класс, а затем музыкальный факультет в Казахском
Государствен- ном Женском педагогическом институте. Здесь, как и в
музыкальном училище, Ошлаков возглавил всю организационную работу
по подготовке молодых специалистов. Весь учебный процесс был у него
под контролем. Опыт работы с музыкально неподготовленными людьми у
него был, и Константин Кириллович стал передавать его своим
коллегам. В силу своей компетентности, Константин Кириллович начал
создавать необходимые условия для реализации учебных дисциплин и
самостоятельной подготовки студентов. В советское время педагогам
поручались общественные работы, за которые человеку, не платили
зарплату. Не все педагоги достаточно честно относились к такому
роду деятельности и частенько “отлынивали”. Константин Кириллович и
здесь был предельно честен и аккуратен и общественные нагрузки
выполнял не ради карьеры, а по велению своего гражданского долга.
Неуемность железного характера не позволяла ему тащиться в конце
жизненной колонны, и он уверенно шел в ее авангарде.
Возвращаясь к вопросу о создании
музыкальных коллективов, - ансамблей и оркестров, - могу сказать,
как говорил ранее, что Константин Кириллович считал, что
музыкальное образование может быть полноценным и продуктивным
только тогда, когда оно сможет полнее отразить или отражать
межпредметную связь и, главное, освещаться в коллективном
музицировании. Игру в ансамбле Ошлаков считал важнейшим звеном
музыкального образования. В совокупности с индивидуальным
музицированием ансамблевая игра способствует более быстрому
развитию музыкального интеллекта. В коллективе быстрее развивается
гармонический слух, культура звукоизвлечения и уважение к коллегам.
Не всегда чувство долга проявляется на индивидуальных занятиях, но
всегда - в коллективе.