В его оркестрах играли такие
выдающиеся мастера, как ныне покойный композитор, народный артист
республики Анатолий Бычков; первый дирижер-женщина Казахского
Государственного Академического театра оперы и балета им. Абая,
заслуженный деятель искусств Республики Казахстан Рая Садыкова;
теоретик и прекрасный человек доцент Алма-Атинской Национальной
консерватории им. Курмангазы Людмила Быкова. Начинал свое
музыкальное образование у Константина Кирилловича и Народный артист
СССР Алибек Днишев, известный на весь мир певец.
Константин Кириллович, казалось, не
уставал ходить по многочисленным кабинетам непробиваемых чиновников
со своими новаторскими предложениями, которые могли привести к
чувству любого чиновника.
После окончания Алма-Атинской
Государственной консерватории в 1949 году, Константин Кириллович
сразу же стал ходатайствовать об открытии баянного класса, потому
что сам закончил консерваторию как теоретик.
После долгих лет мытарств по
кабинетам далеко не ярких личностей, ему все же удалось добиться
успеха. В 1957 году в Алма-Атинской Государственной консерватории
им. Курмангазы был открыт класс баяна, а первым педагогом стал
бывший его ученик Федор Легкунец, к тому времени окончивший
Московский Государственный музыкально-педагогический институт им.
Гнесиных.
Сам Константин Кириллович не
стремился работать в консерватории. Он любил начинать и доводить
дело до конца сам, считая, что именно начальное музыкальное
образование способно дать базовую подготовку и правильную
ориентацию в дальнейшей работе музыканта. Константин Кириллович
гордился тем, что мог, начиная с нуля, дать полное музыкальное
образование своим ученикам. Именно в ЖенПИ мечта его сбывалась.
Ведь именно в правильности выбора метода работы на уроке заключен
успех образования. Только музыкальная школа способна привить любовь
или отвращение к музыке. Чем талантливее педагог, тем талантливее и
ученик. Эти принципы были главными в его работе, и Константин
Кириллович никогда не отходил от них ни на шаг.
Потом, он был очень занят
методической работой, которую приходилось постоянно
совершенствовать на практике. Организация различных ансамблей,
оркестров и всего учебного процесса отнимала уйму времени. В
музыкальном училище Ошлаков возглавлял народное отделение, вел
такие дисциплины: специальность, сольфеджио, гармонию,
инструментовку. Когда перешел работать в институт, появилось много
общественных нагрузок. Периодически Константин Кириллович был то
секретарем, то заместителем секретаря партийной организации и
функции эти выполнял добросовестно. К. К. Ошлаков не был ярым
сторонником идей марксизма-ленинизма, но от рождения был честным
человеком и по-своему трансформировал партийную идеологию, понимая,
что без общественных нагрузок трудно было заниматься тем же
воспитанием. Бесконечные беседы о человеческой нравственности
педагоги могли проводить только во внеурочное время. Все
культурно-массовые мероприятия проводились в нерабочее время,
которое не оплачивалось, но входило в обязательную общественную
деятельность каждого педагога и студента. Если к общественным
обязанностям тот или иной педагог подходил недобросовестно, то в
его классе и основная работа велась вяло и не интересно. Студенты у
таких педагогов были тоже “нерадивые" и не успевали по многим
предметам, что не скажешь об учениках К. К. Ошлакова, в классе
которого всегда был деловой порядок и который воспитывал у
студентов азарт трудоспособности.