Учимся менеджменту в стиле коучинг. Методическое пособие для бизнес-тренера - страница 31

Цель. Расширить диапазон управленческих ролей. Осознать, какие роли необходимы для успешной управленческой деятельности, какие роли участники уже используют, а какие нужно добавить.

Время. 30 минут.

Материалы. Рабочая тетрадь, шариковая ручка.

Инструкция. Сейчас каждый из вас составит свой индивидуальный ролевой атом. Это можно сделать в рабочей тетради. Для этого от середины круга, где написано «Руководитель», проводим линии к прописанным ролям. Те роли, которые сформированы и часто вами исполняются, обводите кружком. Те роли, которые вы считаете нужным использовать чаще, обведите пунктирной линией. А те роли, которые только хотите в себе развить, обозначьте облачком. К каждой роли можно добавить функции. Вы можете использовать роли, которые уже созданы группой (тренер показывает на флипчарт), а можете добавить новые, которые не были названы. Количество ролей не ограничено. У вас есть 10 минут. Итак, время пошло.

Процедура проведения. Тренер дает инструкцию группе. Каждый участник работает индивидуально, выбирая из представленных ролей подходящие для себя, и составляет свой индивидуальный ролевой атом. В этом атоме прописывает функции каждой роли. В качестве образца тренер может нарисовать ролевой атом на флипчарте или показать картинку-образец.

Из примера видно, что у участника четко сформированы роли лидера, эксперта, профессионала, консультанта, бизнес-партнера, харизматика и вдохновителя. Этими ролями он чаще всего пользуется. Роль мастера, философа и делового переговорщика нужно чаще использовать. Роль дипломата, медиатора, стратега и мудреца хотелось бы развить.

Вывод. Все роли хороши. Чем больше ролей освоит человек, тем ему будет легче адаптироваться к любой ситуации. Важно понимать уместность каждой роли. Для успешной управленческой деятельности необходимо развивать и чаще использовать недостающие, «недокормленные» роли, а также не «застревать» в какой-либо излюбленной роли, особенно если это негативно сказывается на человеке.

Пример ролевого атома участника

(По материалам Завьяловой Ж., Фарба Е., Кадельяс-Нечаевой Е., Авдюниной М. «Энергия бизнес-тренинга. Путеводитель по разминкам», СПб.: Речь, 2008).

Цель. Потренировать функцию переключения внимания; повысить тонус и скорость восприятия информации, активизировать участников.