2. Использовать вашу переписку между встречами – максимально её разнообразить и расцветить. Например, договориться с ребёнком, что вы не просто обмениваетесь стандартными «Как дела?», а рассказываете друг другу о чем-то или играете в игру по переписке (примеры можно найти в главе «Общение online»).
3. Собрать группу из нескольких детей (лучше не больше пяти). В хорошей компании почти всё равно, чем заниматься – почему бы и не текстами. Вместе не так страшно и гораздо веселее, появляются дополнительные возможности (о них написано в Приложении 3).
4. Преподнести создание текста как увлекательную совместную игру, где текст – самостоятельная ценность. Чистая радость творчества. Нечасто, но бывает. Получится вместе с ребёнком, если вы сами это любите и вашего энтузиазма хватит на двоих.
5. Необычная форма. Писать, сидя за столом, синей ручкой в тетрадке – банально, ему этого и в школе хватает. А ведь можно оранжевой ручкой на рулоне ненужных обоев; мелом на асфальте; маркером на воздушном шарике; белой ручкой на черной бумаге; на собственных джинсах или футболке…
6. Пишите наравне с ребёнком. Договоритесь с самого начала, что и вы тоже будете писать. Вы можете обменяться текстами «О себе», сопоставить свои впечатления, написав по рассказу после совместной поездки… Ребёнку обычно интересно, что же вы напишете – готов будет и сам написать, чтобы быть в игре; на ваших текстах он будет учиться писать; не получится похоже на школу, где учитель задаёт уроки. Сплошные преимущества.
//Иногда, как ни странно, достаточно подарить новую красивую тетрадь «не для школы»//
Наиболее частые причины отказа и что с ними делать
Что бы ни сказал ребёнок в качестве пояснения к своему отказу, отнеситесь к этому серьезно и с пониманием: у него есть причины думать именно так. Но отказ – это только начало переговоров.
Неинтересно предложенное задание. Не вопрос. Спросите, что было бы интересно. Формулировать, что хотелось бы, проще, когда есть, от чего оттолкнуться. Например: «Давай напишем роман о розовых пони!» – «Чё?..» – «Всё обсуждается! Не роман? Не о розовых? Не о пони?» – так вы приходите к написанию эссе о зеленых мартышках.
Сомнения в собственных силах (точнее, уверенность в их отсутствии): «Я тупой, у меня не получится». Во-первых, стоит подчеркнуть, что цена ошибки невысока: мы попробуем, не понравится – всегда сможем отказаться от этой затеи, и нам ничего не будет. Во-вторых, расскажите о своём опыте: какие у вас бывали трудности с написанием текстов в школе, институте, на работе, как вы с ними справлялись (если справлялись кое-как, вашему подопечному будет особенно приятно узнать, что он не одинок в своих мучениях). В-третьих, гарантируйте свою помощь, поддержку и лояльное отношение.