Речевое развитие детей 2-8 лет. Методики. Учебно-игровые материалы - страница 12

Иногда кто-нибудь хочет быть больным, показывая на соответствующее изображение в левом столбце (часто признак недостатка любви и внимания, затаенных страхов). Дети обсуждают, как ему помочь. Когда они решают взять товарища «на крыло», отдать ему часть своей силы, взрослые объясняют, что это замечательное решение. Но в таком случае вся стая не сможет уже набирать высоту и полетит над землей горизонтально. Дети обычно соглашаются на эти условия, а тот, кто выбирал болезнь, через некоторое время (а бывает, и сразу) все-таки делает выбор в пользу здоровья. Четырех-пятилетние дети свободно двигаются по горизонталям и вертикалям таблицы, находя возможные соотношения для разных вариантов.

Таблица диагностической игры «Полет аистенка»

Конечно же, образы улыбки и солнца имеют гораздо больший положительный смысл, чем понятия, которые они символизируют в конкретной схеме. По данным микробиологов, солнечность, улыбчивость, полетность способствуют созданию благоприятных условий для развития в организме полезной микрофлоры, нормального протекания процессов обмена на поверхности клеточных мембран.

Ребенок учится понимать, что личный настрой существенно влияет на его собственное здоровье, а в процессе коллективного взаимодействия – и на здоровье других.

Нацеленность на здоровье реализуется, таким образом, через:

– создание индивидуальной привлекательной цели (положительной доминанты, полетности);

– укрепление субъективного желания быть здоровым;

– осознание зависимости состояния здоровья от самого человека;

– взаимную зависимость субъективных состояний участников игры.

На этой базе могут формироваться необходимые знания и навыки в любом возрасте и в любых условиях.

Ваш ребенок идет в первый класс. Для вас и семьи это большая радость и одновременно волнение. Оно передается и детям. Ведь с уходом из детского сада начинается новый, неизвестный и важный период в жизни под названием «школа». И от того, насколько ребенок готов к школьным занятиям, будет зависеть его успеваемость.

Можно считать общепринятыми следующие качества готовности к школе:

– произвольное внимание, хорошая память и сообразительность;

– любознательность и развитое воображение;

– физическая ловкость;

– волевые качества (способность выполнять то, что нравится);