Видимо, с написанием книг у него не очень, а подработка
актуальна. Судя по некоторым деталям, опером он не является. Стало
быть, покупка машины в течение первого года службы на «левые»
доходы ему точно не светит (да, я уже знаю и эти детали от Роберта
Сергеевича и от Лены).
- ... опуская вопросы легитимности, мне просто интересны мотивы,
- спрашивает он меня, Юлю и её подруг. – У вас всё неплохо по
успеваемости и без общественной нагрузки. Таким откровенным
конфронтом вы однозначно привлечёте к себе внимание не только
сверстников в сетях. Но и педагогического коллектива, с которым вам
ещё, худо-бедно, пару лет жить и, что важнее, сдавать выпускные
экзамены. Вы не опасаетесь? – он искренне и с интересом смотрит на
каждого из нас по очереди. – Вам не кажется, что спокойнее было бы
не выделяться из толпы, а мирно дослужить эти два года? В
смысле, доучиться...
По классу проносится смешок, он сам тоже улыбается.
Вообще, к нашей дрессировке по своему предмету он относится
достаточно формально, утверждая, что кому в жизни понадобится – те
сами всё выучат и освоят. А кому не надо, тем впихивать этот
предмет бессмысленно.
- Оговорка прямо по Фрейду, - замечает Юля под повторный смешок
класса. – Но пусть начнёт Саша, тут он ответит лучше. – Юля
стесняется сказать, что эту кашу заварил я.
Мне кажется, сам преподаватель ещё недалеко ушёл от нашего
возраста. Интерес его искренний, да и разговор ведётся при всём
классе. Потому отвечаю, ничего не скрывая:
- Мне не нравятся шаблоны. Шаблоны решений, шаблоны моделей
поведения. Особенно, если это чужие шаблоны, которые создавались не
для того, чтобы максимально раскрыть мой потенциал, как
личности.
- Как интересно, - оживляется преподаватель. – А для чего, с
вашей точки зрения, общество формирует модели поведения?
Устаканивая их, как ты говоришь, в шаблоны, которые, как кажется
мне, и призваны работать на социализацию?
- Лично я бы выделил как минимум два варианта, - смотрю на него,
приподняв правую бровь. – Первый: модели поведения, возникшие в
обществе эволюционным путём. Например, институт брака. Мне так
кажется. Второй вариант: модели поведения, импортированные в
общество извне. Например, Павлик Морозов.
- Ну и пример, - смеётся он. – Но речь-то о школе. Вы уверены,
что точно оцениваете ситуацию и что ваш анализ, в долгосрочном
планировании, ведёт к вашим целям точнее, чем наработанные
Государством и Обществом методики?