Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе: 2-4 года - страница 15

Воспитатель приглашает детей на середину комнаты и декламирует стихотворение:

Педагог повторяет стихотворение, а дети имитируют действия животного (играют хвостиком, хохочут, катают по полу мяч, скачут, показывают, как кошка устала, жалобно мяукают, плачут).

Игра-импровизация повторяется 3–4 раза. Затем дети изображают кошку, произвольно – кто как захочет. Педагог наблюдает за ними, а в заключение просит малышей, импровизации которых были удачными, повторить их для всех.

Продолжаем рассказывать детям о них самих. Игра-инсценировка по сказке Ч.Янчарского «Все едят то, что любят»

Вызывать у детей интерес и симпатию друг к другу; помогать активно проговаривать по ходу инсценировки вслед за взрослым отдельные слова и небольшие фразы.

Воспитатель рассказывает еще о двух-трех детях. На этот раз можно снова использовать известную малышам русскую народную песенку «Кто у нас хороший…».

Сначала воспитатель подчеркивает хорошее в характере и поведении ребенка, а затем говорит и о негативных сторонах (обидчив, дерется, всегда хочет быт первым и др.), выражая при этом уверенность, что малыш станет вести себя лучше, так как совсем скоро ему исполнится три года и семь месяцев. (Магия цифр, особенно касающихся меся

цев, минут, секунд, завораживает детей.)

Далее воспитатель с помощью игрушек или фланелеграфа инсценирует сказку Ч.Янчарского «Все едят то, что любят». Показывает и называет персонажей: Мишку Ушастика, Петушка, Зайчика и собачку по кличке Чернушка. Спрашивает правильно ли выбрана кличка для собачки, как бы ее назвали, если бы она была не черная, а белая (Белянка, Снежок) или рыжая (Лисичка, Рыжик).

Дети отвечают на вопросы, кого из персонажей как зовут и кто и что любит есть. Если они ведут себя шумно, выкрикивают ответы, воспитатель предлагает последить за его жестами: «Если я подниму руку, вот так, вы должны сразу же «закрыть рот на замок». Тогда у нас на занятии будет порядок: вы и меня, и друг друга услышите». Добившись тишины, педагог продолжает разговор: «Мишка стоял и ел горбушку с медом. Что ел? Кто из вас тоже любит горбушки? А горбушки с медом?» (Если дети опять начинают шуметь и перебивать друг друга, поднимает руку.)