Цель
Учить детей 2,5–3 лет узнавать овощи в натуральном виде и на картинках (формировать способность к обобщению), правильно называть; упражнять детей 3–4 лет в умении определять предмет по форме (на ощупь); учить благодарить товарища за проявленное им внимание.
Ход занятия
Перед детьми на большом подносе вперемешку лежат хорошо вымытые овощи: 5–6 наименований (по 2–3 овоща каждого наименования). (Набор овощей определяется местными условиями.)
Воспитатель показывает овощи, дети негромко называют их (хоровые и индивидуальные ответы).
Педагог берет один из овощей, показывает его, не уточняя название. Формулирует задание: «Надо найти такой же овощ, как у меня». Приглашает к своему столу ребенка 2,5–3 лет, тот отыскивает овощ. Воспитатель спрашивает у всех, правильно ли выполнено задание. Если допущена ошибка, он кладет овощ на прежнее место.
Педагог показывает другой овощ и приглашает к своему столу сразу 2–3 детей и т. д.
Таким же образом описанное упражнение выполняют (по очереди) все остальные дети 2,5–3 лет.
Воспитатель вызывает ребенка из старшей подгруппы и предлагает ему взять любую картину с доски (мольберта), а затем передать ее кому-нибудь из детей со словами: «Вот тебе, Алеша, морковка. Найди такую же на подносе». Ребенок, получивший картинку, благодарит товарища («Спасибо, Володя»), находит овощ, показывает всем картинку и то, что он взял с подноса. Дети оценивают, правильно ли выполнено задание. Если ребенок не ошибся, он кладет овощ на поднос, а картинку на стол воспитателя и, взяв новую картинку, передает ее товарищу. Упражнение повторяется 5–6 раз.
Воспитатель складывает овощи в мешочек (дети негромко называют их) и подходит с ним к каждому ребенку по очереди. Дети определяют овощи на ощупь. Назвав овощ, ребенок достает его из мешочка и показывает, чтобы все могли убедиться в правильности его ответа. Упражнение повторяется 7–8 раз.