Рис. 1
Педагог, продвигаясь по картинке слева-направо от объекта к объекту, узнает от детей, что на ней не так изображено. Если, например, на картинке перепутаны вершки и корешки, а есть возможность показать это в натуре, дети подбирают к овощу его ботву и т. п. «Это морковкин хвостик, а не свеколкин, – говорит малыш, – а свеколкин хвостик вот он». Воспитателю необходимо следить за точностью своей речи и речи детей: «Вот он – это где? Рядом с …? Около …? Между …? В верхнем уголке рисунка?»
Педагог распределяет детей на две группы, которые становятся друг перед другом на достаточно большом расстоянии.
Воспитатель выбирает девочку из одной подгруппы, ведет ее по свободному пространству, играя роль веселого продавца, в корзинке которого лук, петрушка и морковка. Читает первую часть шотландской народной песенки «Купите лук» (пер. И.Токмаковой). Дети из другой подгруппы отказываются от овощей, а покупают шалунью и плутовку. Девочка остается утех, кто ее «купил». Педагог выбирает девочку из другой подгруппы, и игра продолжается.
Пальчиками ловкими – Чик-чик-чик, Делали ладушками – Хлоп-хлоп-хлоп, Топотали ножками – Топ-топ-топ!
(Три веселых братца, пер. Л.Яхнина)
Три веселых братца Гуляли по двору. Три веселых братца Затеяли игру: Делали головками – Ник-ник-ник,
Заканчивая занятие, воспитатель угощает детей овощами, которые красиво разложены на большом блюде. И порезаны овощи по-разному: кружочками, соломкой, треугольниками, цветочками и т. п. Дети берут немного овощей в свои тарелки.