В конце занятия воспитатель достает блюдо с кусочками сырых, вареных и соленых овощей. Дети подходят к его столу, пробуют овощи и называют их. Педагог следит, чтобы дети соблюдали правила поведения (не спешить, не толкаться, пропускать вперед товарища и т. п.) и брали по одному кусочку. Подсказывает, как надо себя вести: «Олег не будет спешить и толкаться. Он подождет, пока удобно будет подойти к столу. Овощей много, их хватит на всех… Сережа возьмет только один кусочек…» и т. п.
Цель
Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках (формировать способность к обобщению); определять предмет по форме (на ощупь); соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; помочь запомнить и выразительно читать шотландскую народную песенку.
Ход занятия
Удобно разместив детей, воспитатель демонстрирует им некоторые овощи: капусту, огурец (соленый, свежий или маринованный), кабачок и др. Затем, используя «чудесный мешочек», вызывает по одному из желающих. Дети определяют овощи (сырые) на ощупь. Если ребенок ошибся, овощ возвращают в мешочек. По ходу игры в мешочке постоянно должно быть 6–7 овощей, в том числе одинаковых по названию, например две картофелины разной формы. Определяют овощи на ощупь 6–8 детей.
«Кто что любит из овощей? – продолжает занятие педагог. – А кто любит есть свежую капусту, а капусту квашеную?»
Воспитатель по мере ответов детей задает уточняющие вопросы, например: «Ты морковку любишь грызть, как кролик, или предпочитаешь ее в тертом виде со сметаной?» И т. п. «Где же выросли все эти овощи?» – интересуется педагог. Выслушивает ответы детей, помогает им высказать мысль, повторить правильно построенное предложение.
«Морковка оттого такая красная, что ее солнышко любит, – шутит воспитатель. – Она ведь вот так, острым концом вверх растет, не так ли? А кабачок такой большой вырос потому, что он в земле, как картошка, прячется, люди его не видят, пока не выкопают, да? Свекла растет на кусте, как помидоры?»
Выслушав возражения детей, педагог вздыхает: «Выходит, я все перепутала. Вы лучше меня знаете, что и как растет. Должно быть, я и тут что-нибудь не так сделала?»
Воспитатель предлагает вниманию детей его собственный огород, где все шиворот-навыворот: кабачок и помидор лежат в земле, морковь и свекла растут ботвой вниз, на кусте картошки вызревают картофелины и т. п. (см. рис. 1).