Один из главных моментов в музыкальном воспитании детей с различными нарушениями – индивидуальная работа. В общении с глазу на глаз выполняются различные коррекционные задания, выясняются возможности ребенка, желания, интересы. Из таких бесед многое узнаешь о ребятах: у Иры дома осталось пять сестер и братьев, Лена любит животных, к Сереже домой можно добраться только самолетом или теплоходом, у Миши никого нет, но он хорошо помнит своих воспитателей из детского дома, у Саши хороший музыкальный слух, и он знает много взрослых песен.
В индивидуальном общении с детьми можно добиться того, что невозможно получить во время фронтальных занятий. С этой целью используются наглядные пособия, игрушки, грамзаписи.
В индивидуальных беседах, занятиях с ребенком мы стараемся использовать больше наглядного материала, подбираем музыку к играм, упражнениям с учетом не только физических, но и психических нарушений. При повышенной возбудимости (драчливости, раздражительности, агрессивности) предлагаем ребенку спокойную мелодию в замедленном темпе. Во время работы с детьми заторможенного характера (отличающихся вялостью, пассивностью, медлительностью, пугливостью, тревожностью, плаксивостью) используем веселую, быструю музыку. Ее можно исполнять на любом музыкальном инструменте или предложить в записи.
Часто в разговоре со знакомыми приходится слышать: «Да оставь ты этих детей! Какие исполнители, если речь идет о больных детях». Да, действительно, к нам попадают дети, имеющие разные тяжкие недуги: кто навечно приговорен к костылям, у кого безнадежно парализованы руки, кто практически не владеет речью и координацией движений.
Не перестаешь радоваться тому, что к больным детям сходятся со всех концов города педагоги, воспитатели, врачи. Иной раз смотришь на них и думаешь, откуда берутся силы душевные, чтобы день за днем спешить в интернат, оставаясь в его стенах бодрыми, веселыми и доброжелательными.
Специальности у всех разные, но их объединяет общая работа – помощь детям, желание избавить их от ощущения, что жизнь – это только болезнь и одиночество.
О многих воспитателях, учителях, врачах можно написать отдельную книгу. Изо дня в день в упорной борьбе за ребенка они создают методики, ищут свои пути в работе. Вознаграждением за их труд является радостный результат: руки, вчера еще скованные болезнью, сегодня умеют писать, рисовать, играть, клеить; ноги, вчера не державшие худенькое тело, сегодня шагают без костылей, преодолевают лестницу, танцуют.