Если вы оглянетесь назад, то вспомните, как после появления на свет ребенок находился в больнице, затем начались походы по частным специалистам, поездки в санатории. Родители всеми силами пытаются помочь ребенку, но, как правило, у них не хватает знаний, поэтому приходится доверять специалистам и медицинским работникам.
В лучшем случае родители выполняют данные на дом задания, но зачастую даже снимать упражнения ЛФК инструкторы запрещают. Видимо, боятся, что их «украдут». Чаще всего эти упражнения болезненны для ребенка и непонятны для родителей. Инструкторы редко объясняют, что же дают эти упражнения, зачем их делать. В основе педагогико-терапевтического подхода лежит программа домашней реабилитации, которая предполагает не только занятия в кругу семьи, но и жизнь ребенка за его пределами, со всеми повседневными задачами. Данный подход, я уверен, максимально благоприятен для всестороннего развития ребенка.
Чтобы реабилитация была эффективной, необходимо формировать правильные цели. А для того чтобы цель была правильно поставлена, важно четко понимать, что я делаю и зачем, работая с вашим ребенком.
Наша задача – обучить его навыкам, необходимым в повседневной жизни. Чтобы он мог воспользоваться туалетом, умыться, переодеться, возможно, приготовить еду, поесть, а также удовлетворять иные свои потребности самостоятельно. Имея четкое представление об основных задачах, мы сможем предметно определить, насколько полезными будут те или иные процедуры, например массаж. Можно ли, делая массаж, научить человека плавать в бассейне? Если мы будем использовать разнообразные мягкие техники, например АБМ или БДА, БМФ, сможем ли мы научить ребенка вариативно передвигаться, чистить зубы, надевать штаны, играть, писать и так далее?
Мы должны стимулировать у ребенка движения, но движения не хаотичные, а целенаправленные. Поэтому у него должна присутствовать мотивация к движению, то есть необходимо намерение что-то сделать, для того чтобы достичь результатов. Например, дотянуться до бутылки палкой, чтобы эту бутылку сбить. А для любого ребенка основной способ взаимодействия и познания окружающего мира – игра. Поэтому для детей с ДЦП важно использовать игру как базовый инструмент педагогико-терапевтической деятельности.
Я убежден, что родителям ребенка с ДЦП необходимо глубоко вникать в эту проблему. Раз уж пришлось столкнуться с этим заболеванием, то необходимо знать главное, чтобы не впадать в заблуждение и не растрачивать ресурсы понапрасну.