В рамках проекта «Всероссийская школьная летопись» мы получаем еще более расширенный вариант книготерапии – у детей есть возможность создать произведение как в группе с одноклассниками, так и самостоятельно.
Когда мы с вами говорим о творческом подходе к работе педагогов, о формировании действительно образованного общества – именно работа в команде с педагогом и одноклассниками по созданию произведения закрывает вышеуказанные потребности.
В процессе таких занятий воспитанники черпают множество познаний: представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром, о человеческих взаимоотношениях, об устройстве мира, то есть, по сути, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу, таким образом происходит коррекция личности, расширение эмоционально-поведенческих реакций.
Сейчас библиотерапия является новым учебным спецкурсом или специализацией, включенной в учебные планы (полностью или частично) ряда вузов культуры в России.
Отдельно хотелось бы остановиться на психотерапевтических процессах при библиотерапии, поскольку эти же процессы аналогичны при создании произведений.
Библиотерапия / книготерапия / создание произведения несколько отличаются от других методов коррекции личности характером своих процессов и обладают некоторой общностью в силу своей схожести.
Условно можно их разделить на неспецифические и специфические.
Неспецифические процессы характеризуются тем, что универсальны, и могут быть применены для детей и подростков разных возрастов, позволяя решить личностные аспекты – чувство уверенности в себе, веры в свои возможности, постоянное психическое и интеллектуальное развитие личности.
Например, в моменты ознакомления с литературой, которая может оказаться полезной для создания собственного произведения, подростки могут ощутить успокоение, например, после чтения произведения «Былое и думы» А. Герцена, где он описывает «..эти ранние несчастия, не оставившие никакой горечи на душе, пронесшиеся, как вешние грозы, освещая и укрепляя своими ударами молодую жизнь», или убеждаясь в том, что он так же переживает трудности, как Николенька из «Детства, отрочества, юности» Л. Н. Толстого.