Фонематический слух является частью физиологического слуха. Он направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами.
Фонематическое восприятие – это способность различать фонемы и определять звуковой состав слова, т. е. производить умственные операции по звуковому анализу.
Благодаря речевому слуху мы не просто слышим речь, но и различаем ее оттенки, настроение, от которых зачастую зависит смысл сказанного. Мы узнаём голос родственников или близких людей по телефону тоже благодаря развитому речевому слуху и делаем это без усилий, автоматически.
Речевой слух напрямую связан с речью посредством речедвигательного анализатора.
Когда мы просим ребенка повторить слово, например «каша», то звуковые вибрации от этого слова достигают аудиального анализатора ребенка, мозг распознает, интерпретирует эти звуки и передает сигнал органам артикуляции. Язык ребенка, губы и зубы складываются определенным образом для каждого звука, и ребенок повторяет слово целиком. Верно он повторит или нет, зависит от того, как он его услышал. Если аудиальный анализатор развит плохо, то ребенок услышит искаженно и повторит так же. Вместо «каша» скажет «Даша», вместо «стол» – «тель» и т. д.
Когда связи между речеслуховым и речедвигательным центрами в мозге прочно установлены, аудиальный центр начинает осуществлять контроль над правильным положением речевых мышц для произнесения каждого звука и сопоставления уже произнесенного слова с его образцом, усвоенным ранее.
Если ребенок не выговаривает какие-то звуки, то чаще всего запрос родителей звучит так: «Поставьте моему ребенку звуки». Но проблема может быть гораздо глубже. Для правильной речи недостаточно развитых мышц речевого аппарата, поэтому логопеды начинают свою работу не только с артикуляционной гимнастики, но и с развития фонематического слуха. Для определения и различения звуков речи специалисты опираются не только на их артикуляционные, но и на акустические признаки, так как без учета этих признаков невозможно проводить работу, необходимую для овладения детьми правильным звукопроизношением, по противопоставлению звуков на слух.
Даже если язык двигается легко и свободно, при неразвитом фонематическом слухе мозг будет подавать мышцам искаженные сигналы.
Особенно это важно в школе, так как значительная часть занятий проходит под диктовку, и не только на уроках русского языка. Или, например, учитель дает какие-то инструкции, пояснения к выполнению заданий, а ребенок не услышал или услышал не так, не понял и не сделал. Такое тотальное непонимание может привести к отставанию в школьной программе, а то и вовсе к потере интереса к учебе.