Постепенно у него формируется установка: «Я учусь не потому, что мне интересно, а потому что надо». Это убивает любопытство, снижает креативность, делает процесс обучения механическим и стрессовым.
✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять ее?
Ребенок может перестать читать книги, если за это не ставят оценку.
Может списывать, чтобы получить баллы, а не чтобы разобраться в материале.
Может выбирать легкие предметы, чтобы не рисковать баллом, а не потому, что ему это интересно.
Может бояться ошибаться, ведь ошибка – это минус к баллу, а не возможность научиться.
Может потерять веру в себя, если не получает высоких баллов, даже если реально старается.
Может не уметь самостоятельно искать информацию, ведь главное – выучить то, что будет на тесте.
Может не понимать, зачем вообще учиться, если нет немедленной награды в виде балла.
Может испытывать хронический стресс и усталость, ведь учеба – это постоянная гонка.
Может не развить важные навыки: критическое мышление, умение задавать вопросы, работать в команде.
Может не найти свое призвание, ведь выбор профессии делается исходя из проходных баллов, а не интересов.
Может вырасти взрослым, который не любит учиться и не развивается дальше.
Может не уметь радоваться маленьким открытиям, ведь ценится только результат.
Может не уметь ставить собственные цели, ведь всегда были только внешние требования.
Может не уметь справляться с неудачами, ведь ошибка – это катастрофа, а не опыт.
Может не уметь самостоятельно планировать свое обучение, ведь всегда был четкий план подготовки к тесту.
Может не уметь работать с информацией, ведь главное – запомнить, а не понять.
Может не уметь применять знания на практике, ведь учился ради теста, а не ради жизни.
Может не уметь учиться для себя, ведь всегда учился для кого-то (родителей, учителей, системы).
Может не уметь радоваться процессу, ведь всегда был только результат.
Может не уметь быть любопытным, ведь любопытство не поощрялось.
✧ Как лучше было поступать в этих ситуациях:
Показывать ребенку, что учеба – это не только оценки, а способ узнать что-то новое о мире и о себе.
Обсуждать с ребенком, что ему интересно, помогать искать ответы на его вопросы, даже если они не связаны с программой.
Хвалить не только за результат, но и за старания, за интерес, за попытки разобраться.