Глава 1
С какого возраста начинать учить читать
«Чем раньше, тем лучше» – выражение, которое точно не подходит, когда мы говорим об обучении чтению. Нам, уже взрослым людям, ошибочно кажется, что умение читать – это что-то естественное. Мы же с вами давно умеем читать! И большинство из нас не помнят, как и когда они этому научились. Но на самом деле чтение – очень сложный навык, и чтобы освоить его, ребенок должен созреть, дорасти, быть готовым.
Иногда кажется, что наш малыш уже точно должен начать учиться читать: он же знает цвета, различает формы, уверенно строит башни из кубиков, умеет считать. Но это ошибочное представление. Многие родители порой начинают форсировать этот процесс: учат читать в 2–3 года. Да, к сожалению, для кого-то это способ выделиться среди других мам и пап: «Посмотрите, мой ребенок гениальный! Ему 3 года, а он вовсю уже читает!»
А кто-то и вправду считает, что способности малыша позволяют ему научиться читать раньше всех, – но это все в корне неверно. Сейчас я объясню, почему так делать нельзя и чем раннее обучение чтению опасно для ребенка.
Структуры мозга с рождения развиваются последовательно и закономерно: природой действительно все продумано до мелочей и в каждом возрасте свои приоритеты. Известный нейропсихолог Елена Лаштабега в своей книге «Секреты развития мозга ребенка» так объясняет эту закономерность: «Если мы рано начинаем обучать ребенка чтению, математике или письму, то задействуются те отделы головного мозга, которые еще не готовы к такой нагрузке. Они физиологически еще неполноценно сформировались. А те отделы, которые должны формироваться в данный период, не смогут этого сделать: за счет неправильного распределения ресурсов им будет не хватать энергии».
Например, занимаясь ранним обучением чтению, мы вовлекаем в работу левое полушарие, которое отвечает за логическое мышление, обработку и анализ информации. Следовательно, забираем часть ресурса у правого полушария, которое в первые годы жизни ребенка играет ключевую роль – это образное мышление, творчество, эмоции и общение. Восполнить этот дисбаланс в будущем вряд ли получится: развитие мозга пойдет своим чередом, а вот у ребенка могут возникнуть сложности в общении, в эмоциональной сфере, в творческом самовыражении. Так что не стоит смещать фокус с естественного развития и торопиться. Форсируя развитие, мы нарушаем естественный ход вещей и наносим ребенку больше вреда, чем пользы.