Легкий способ научиться правильно говорить и писать. Дефекты произношения. Дислексия. Дисграфия - страница 24

самостоятельно назвать приведенные ниже картинки. Повторение слов вслед за взрослым (например: «Скажи: РЫБА, ШУБА» и т. п.) здесь не годится, поскольку при повторении дети нередко произносят звуки значительно лучше, чем обычно.

В названиях этих картинок содержатся все наиболее сложные по артикуляции звуки – свистящие (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ), а также звуки Р, РЬ, Л, ЛЬ, Й. Правда, звук Й не является артикуляторно сложным и обычно появляется у детей уже на втором году жизни, однако он тоже нарушается нередко. Каждый из названных звуков находится в трех положениях в слове – в начале, в середине и в конце, что позволяет составить более точное представление о правильности его произнесения ребенком. Исключение составляют только звуки З и Ж, которые в конце слов оглушаются и на которые поэтому подобрано лишь по две картинки (расположенный в конце слова НОЖ звук Ж произносится как Ш).

В названии каждой картинки содержится лишь один из названных «трудных» звуков. Это облегчает выявление неправильно произносимых ребенком звуков, поскольку взрослый все свое внимание может сосредоточить только на одном проверяемом им звуке. Например, на звук С подобраны такие картинки: Сумка, буСы, автобуС. Как видим, из всех сложных по артикуляции звуков здесь присутствует только звук С, расположенный в начале, в середине и в конце слова.

Приведем названия всех картинок:

С – Сумка, буСы, автобуС;

СЬ – Сеть, пиСЬмо, гуСЬ;

З – Зонт, коЗа;

ЗЬ – Земляника, обеЗЬяна;

Ц – Цепь, кольЦо, палеЦ;

Ш – Шуба, ШиШка, дуШ;

Ж – Жук, ноЖи;

Ч – Чайник, боЧка, клюЧ;

Щ – Щётка, яЩик, плаЩ;

Р – Ракета, баРабан, тигР;

РЬ – Репа, гРиб, фонаРЬ;

Л – Лампа, воЛк, стуЛ;

ЛЬ – Лента, оЛень, соЛЬ;

Й – Яблоко, маЙка, змеЙ.

С– Сумка, буСы, автобуС

СЬ – Сеть, пиСЬмо, гуСЬ

З– Зонт, коЗа

ЗЬ – Земляника, обеЗЬяна

Ц– Цепь, кольЦо, палеЦ

Ш– Шуба, ШиШка, дуШ

Ж– Жук, ноЖи

Ч– Чайник, боЧка, клюЧ

Щ– Щётка, яЩик,

плаЩ Р– Ракета, баРабан, тигР

РЬ – Репа, гРиб, фонаРЬ

Л– Лампа, воЛк, стуЛ

ЛЬ – Лента, оЛень, соЛЬ

Й– Яблоко, маЙка, змеЙ

Итак, ребенок последовательно называет все эти картинки, а взрослый внимательно вслушивается в правильность звучания именно проверяемого в данный момент звука.

В случае сомнений можно попросить ребенка назвать нужные картинки еще раз. В итоге проверки на листочке бумаги должно быть отмечено, какие из 14 приведенных здесь звуков у ребенка отсутствуют, произносятся неправильно или заменяются другими звуками (в отношении правильно произносимых звуков лучше всего сразу ставить знак «плюс»).