Дальше пошли и обручи нашли. Хорошие обручи, зеленые, большие. Вот хорошо-то! Попрыгать можно. Вот так. В обруч – прыг! И выпрыгнули. В обруч – прыг! И опять из обруча выпрыгнули (5–6 повторений). А сейчас я один обруч поставлю на землю и в него можно будет пролезть. Попробуем?
Мы вперед пошли, прямо к клену подошли и кленовые листочки рядом с кленом нашли. Кленовые листочки – они какие? (Большие, крупные, резные, разноцветные.) Покажите, кто какой листочек выбрал. У Саши зеленый листочек, у Оленьки – красный, у Димы – желтый. Поиграем? Поднимите вверх только зеленые листочки…. Опустите их вниз. Теперь поднимите вверх желтые листочки. Поднимите вверх все листочки… Подбросьте свой листочек вверх и постарайтесь поймать его. Вот так… (3–4 повторения).
Листочки возьмите с собой и пойдемте дальше. Далеко пойдем, в самый дальний уголок участка. Говорят, что там спрятан клад. Хорошо было бы его отыскать!»
Дети внимательно осматривают площадку, на которую их привел воспитатель. Находят место, где земля чем-то отличается. Педагог выкапывает металлическую коробку или что-то еще с тремя-четырьмя предметами, интересными для малышей: блестящей бусинкой или пуговицей, закладкой для книги со стрелками, указывающими пути к новым сокровищам, маленькой цветной воронкой, через которую можно насыпать песок.
Дети возвращаются на участок. Педагог спрашивает, интересно ли было путешествовать, хотят ли они еще раз отправиться на длительную прогулку по большой территории детского сада. Напоминает маршрут: сначала постояли около куста сирени, помахали ему рукой. Потом подошли к березке, поздоровались с ней. Нашли зеленые обручи. Прыгали и пролезали в обручи. Играли с кленовыми листочками. И, наконец, нашли клад с сокровищами. «Когда мы вернемся в группу, то кому расскажем про наше путешествие и находки? А вечером дома не забудьте рассказать маме, брату (сестричке) или бабушке, как мы путешествовали».
В очередной раз отправившись в путешествие, дети будут находить другие предметы, например: птичье перо необычной расцветки, цветные мелки, которыми можно рисовать на асфальте, рассматривать их, играть с ними. Дети с любопытством исследуют дырки в земле или горку земли, оставленную кротом, с интересом слушают воспитателя и сами выдвигают версии, обсуждая, кто насыпал горку земли.