Моим примером для подражания был лектор А.А. Маталин, мой шеф, который требовал от всех новых преподавателей кафедры обязательно прослушать все его лекции, не прогуливать их и вести при этом свой конспект. Ну, насчет конспекта мы понимали, что впереди экзамен при поступлении в аспирантуру, а вот лекции? Слушали их ранее, сдали экзамены и защитили диплом, имели практический опыт работы. Зачем? Это называется сегодня «мастер-класс». От костюма, рубашки, галстука с правильным узлом, речи, жестам до подачи сложной теории так, чтобы она была понятна студенту с последнего стола аудитории. А в конце у него всегда было 3 – 5 минут на вопросы; «Что? Где? Когда?»
Конечно, лекции всегда не похожи, есть более простой материал или легче усваиваемый. Ему – меньше времени. Если багаж сложный, его можно делить на части или даже повторить, как бы встряхнув память, или дополнить до сложного…
Мерилом твоего лекторского таланта будет журнал группы, где ты или староста будут ставить точку (значит, был) против фамилии студента. Когда ты идешь на лекцию, то должен отдать всё той аудитории, которая тебя ждет.
И последнее. Твой взгляд на проблему, которую ты излагаешь, более важен, чем взгляд других людей на неё в учебнике! Лучше один раз увидеть и услышать, чем много раз прочитать!
Зачет.
Сегодня у меня дополнительный день отдыха – я буду принимать зачет по предметам, которые читались в этом семестре. Количество их в течение учебы может быть прочитано, допустим, 50, а экзаменов за 4 года обучения у студентов не может быть более 35. Из 8 семестров учебы бакалавра в семи из них не может быть больше 5 экзаменов, всего – 35. А как же проверить знания, если нет экзаменов? Это будет зачет: обычная оценка не ставится, а просто против фамилии студента твоей рукой будет написано «зачтено». В одной сессии бывает до 5-ти экзаменов, а зачетов может быть и больше – до десяти. Если у студентов были лабораторные работы, то будет зачет по нему, допуск на экзамен и какая-то оценка… Без зачета, повторяю, на экзамен тебя не пустят! «Добрый» препод думает: поставлю всем зачет, проверю потом все сразу. Нормальный же препод думает, что лишняя проверка здоровью не навредит и поэтому что-то проверяет на зачете, а основное – на экзамене.
Люди и преподы (а они из людей) бывают разными, поэтому и разный подход, и такой же результат. Я – нормальный по своим поступкам препод. Студенты любят «добрых» и, получив подпись о зачете, быстро всё забывают – зачем информационный мусор хранить? Он из памяти уходит, а от предмета в ней остаются крохи. Но так устроен человек: ищет не тяжелый, а легкий путь!